温故知新·积少成多全国优秀课堂实录

语文百花园四

第一课时 温故知新

【学习目标】

1.能读写带关联词语的句子。 2.通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。 3.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 【学习重点】

运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、理解与运用。 读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。 1.只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 （“只有……才”是一组表示条件关系的关联词语。“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。） 2.老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。 （“不是……而是”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，”而是“意在肯定，具有强调的作用。） 3.威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 （“既……又”是一组表示并列关系的关联词语。在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。） 4.从上面带点词语中任选一组写一句话。

二、拓展与交流。

1.在阅读课文的过程中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书上介绍的方法。 2.小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。 3.全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。 三、阅读平台。

1.读课文，想想文章写了一件什么事？ 2.林肯给你留下了什么印象？ 3.为什么所有的嘲笑声最后变成了一阵阵热烈的掌声？ 四、积少成多。

1.读读这些名言警句，想想它们都是什么意思？ 2.教师适当引导。 出示课件： （1）“有勇气的人，心中必然充满信念。” 这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家西塞罗关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。 （2）“真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。”

这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲勇气是在困难中培养起来的道理。 （3）“丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。”

这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯的一句名言，讲树立勇气的重要性。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。 3.试着背背这些名言警句

。

第二课时口语交际

【学习目标】

1.敢于与他人交流，表达自己的独特见解。 2.引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 3.能向别人学习，倾听他人的发言或表演。 【学习重点】

引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、谈话导入，揭示课题。 在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？ 1.阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言的活动内容和要求。 2.确定打电话的具体内容。

3.设置电话留言的情景。 4.自由组合，模拟进行电话留言活动。 二、进行活动评价。

1.阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。

2.进行评价。

（1）打电话时，是否把下列事项表达清楚：你在跟谁通话？要说什么事？要不要回复？

（2）吐字清楚，语速要适中，要能根据对方的反应及时调整说话的内容和速度，注意使用礼貌用语。

第三课时 习作指导

【学习目标】

1.能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。 2.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3.语句通顺，表达有一定条理。 4.有自己的真实感受。 【学习重点】

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1.教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师等）

2.教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。

3.教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

二、交流启发，拓展思维。

1.教师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘……哪件事情留给你的印象最深呢？

2.同学间自由交流。

3.指名集体反馈。

4.教师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。

三、教师指导，写好习作。

1.教师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。（教师出示范文）

2.指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？（学生反馈，教师适当引导，总结归纳）

（1）能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。

（2）真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。

（3）对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。

3.教师：通过这篇习作的赏析相信同学们一定受到了不少的启发。你们准备写什么呢？（指名说一说）

4.指导学生列一下简单的习作提纲。

5.教师巡视，个别辅导。

6.集体反馈、评议。

四、列举题纲，完成习作。

第四课时 习作讲评

【学习目标】

1.将写好的作文读给同学们听，在小组内评价交流。

2.学会自我评价和评价他人的习作。

3.根据别人的建议修改自己的习作。

4.在赏读习作的基础上，写出自己的评价。

【学习重点】

学会自我评价和评价他人的习作。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

(1)内容充实具体。

(2)写出自己的真实感受。

(3)运用平时积累的语言材料。语句通畅。

(4)正确使用标点，不写错别字。

3.小组交流互相评议，修改习作。

(1)各自修改自己的习作。

(2)将修改后的习作在学习园地里张贴展览。