语文大课堂教学设计案例

《祖国在我心中》教学设计

一、教材内容分析

《祖国在我心中》是义务教育课程标准实验教科书语文s版五年级下册第五单元“语文大课堂”的学习内容。教材围绕“祖国在我心中”编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含读、讲、演、画、编等多种学习活动。目的在于沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的综合语文能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、引导学生通过多种渠道搜集自己喜欢的爱国名言、图片等资料，培养学生搜集资料、处理资料的能力。

2、能在教师指导下组织读、讲、演、画、做等多种有趣味的语文活动，在自主学习与合作交流中学习语文，培养合作意识和创新精神；培养学生想象能力、创造能力和语言表达能力。

3、

组织学生通过阅读、倾听、交流、评价，在参与多种语文活动中受到爱国情感的熏陶，热爱祖国语言文字。

三、教学重、难点

教学重点：1、引导学生通过多种渠道搜集自己喜欢的爱国格言、祖国富强的图片，资料。

2、通过读、讲、演、画等多种形式的活动，引导学生感知祖国的日益强大，增强爱国情感。

教学难点：在语文活动中学会认真倾听，并能做出准确的评价。

四、学习者特征分析

本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过五年的语文学习和知识积累，已经具备较强的综合实践能力，能够根据自身特长和兴趣爱好选择适合自己的活动方式。如：绘画、办小报、演讲、朗诵等多种方式来表达自己的爱国情感。所以课堂中教师应把更多的学习空间还给学生，真正的体现以学生为主体。同时对于演讲、朗诵等难度相对高点的活动，教师给予适当的指导。

五、教学策略选择与设计

1、根据新课标“致力于培养学生的语文素养”的要求，在课堂上我充分尊重学生的个性、人格、情感和学习的权利。在实施教学过程中，以学生为主，我主要采用“小组合作、探究、交流、评价”的学习方式，课堂教学过程中我努力营造轻松、自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学。

2、《语文新课标》中明确提出“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。基于此种要求课前我便安排学生根据自身特长和兴趣爱好自由组成学习小组，积极努力拓宽学生思维，鼓励他们将多种学科所学知识整合，培养学生创新意识，鼓励学生学会正确、大胆地表达自己的见解。

3、采用情景教学法，使用多媒体、ipad教学，创设文本所表现的情景，帮助学生展示自己的学习成果，培养学生语言表达能力，激发学生学习兴趣。

六、教学环境及资源准备

1.布置学生完成预习案。

2、制作多媒体课件：将视频资源、图片资源与PowerPoint相结合。设计视频激趣导入；小组活动提示、作品展示等文本资料。

3、教学环境：在教学过程中，为支持教师的教，我利用Ipad镜像投屏功能，增强教

学直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了Ipad网络学习环境，并利用Ipad投屏影像功能辅助小组学习展示学习成果，增强自主性、实效性。

七、教学过程

教学过教师活动

程

一、激趣1、老师给大家带来一段视导入

频，请认真收看，看看从视频中你看到了什么？看完后又有什么感受？（课件播放视频）

2、看后有哪些感受？

3、师总结，导入本节课课题《祖国在我心中》

二、师生1、师以谈话的方式询问学交流搜生：通过上节课的学习，集资料同学们根据自身的特长和的渠道

兴趣爱好分好了学习小组，确定了活动方式，利用课余时间搜集大量的资料。说说你是通过什么途径搜集到的资料？师根据学生的回答适当地给予鼓励性和有针对性地评价。

2、通过学生交流，总结出搜集资料的渠道有：书籍、网络、报纸、杂志、新闻……(课件出示) 3、教育学生在今后的学习中要养成搜集、整理资料的好习惯。

三、各小1、教师出示小组活动时的组进行要求。 (课件出示) 学习成

果汇报2、请第一学习小组汇报展展示

示：（课件出示学生活动

提示）

3、指导学生利用手中的ipad上网继续搜集更多的爱国名言，并有感情的读一读。师走近小组中和学生共同交流、学习。

4、引导学生朗读出自己刚学生活动

1、学生认真观看视频

34秒—2分21秒

2、谈谈看完的感受。

3、用喜欢的感情读课题

1、汇报自己搜集资料的渠道

2、观看课件，明确多种搜集资料渠道。

5分10秒—5分21秒

3、学以致用，为学服务

设计意图及资源准备

开课便激发学生的学习兴趣，设置悬念，播放视频。

通过视频资源与ppt相结。播放我国迅猛发展的视屏资料，调动学生学习的兴趣。激发爱国情感

教师以谈话的方式引导学生交流自己搜集资料渠道，采取这种方式既拉近了与学生间的距离，也使课堂氛围变得轻松、愉悦。

从轻松的谈话中ppt播放搜集渠道，让学生明确了搜集资料的多种渠道，为今后的学习打下基础。

1、指名朗读活动提示要求，其余学生认真听，明确要求。

2、第一小组同学把从书中搜集到的爱国名言制作成ppt利用Ipad投屏播放进行展示，然后每人饱含激情的朗读出自己喜欢的一句。

6分11秒—7分24秒

3、学生利用iPad上网搜集爱国名言。

7分44秒—13分40秒

4、朗读自己搜集到的爱让学生明确活动时需要认真听、认真看，这样有助于帮助学生养成良好的学习习惯。

五年级的学生已经具备了通过小组合作共同完成一项任务的能力。同时也为了体现语文大课堂的教学目标中提出的：要沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的综合语文能力。

学生通过上网去搜集爱国名言这个资源充分发挥学生自主学习

刚搜集到的喜欢的名言，展示自己的学习成果。

5、请第二组同学汇报

师作以补充，对于学生能够运用微机课上学到的制作幻灯片的技能应用到语文大课堂中来，对学生的成果给予肯定。

6请第三组同学汇报

7、师和生共同评价演讲稿后，引导学生懂得演讲稿要注意“观点明确”“条理清晰”“语调”“语气”（板书）

8、师引导学生了解朗诵要注意“语气”“语调”“手势”（板书）是朗诵需要注意的方面。

9、请第四小组和第五小组共同汇报

10、在学生汇报绘画作品时发现优点，及时提出，并引导学生用简短的诗句来给画做说明会使语言简洁、主题明确，通俗易懂。

国名言。

5第二组学生利用Ipad镜像投屏播放自己制作PowerPoint，从“古今建筑”“交通工具”“卫星”“军事武器”这四个方面阐述我国各个方面都在发生翻天覆地的变化。边播放，边讲

14分40秒—21分20秒

6第三组学生利用Ipad镜像投屏播放自己课前准备好《祖国在我心中》演讲视频。其余学生认真观看

22分02秒—25分12秒

7、明确演讲稿和演讲者要注意的几个方面。

8、第三组四名同学表演诗歌朗诵《我骄傲我是中国人》

27分25秒—30分30秒

9）生利用Ipad照像和镜像投屏的功能，讲学生自制的爱国小报。并简要讲述小报内容。

32分---33分

10、生利用Ipad把画好的爱国绘画拍照并保存，利用网络环境下Ipad镜像投屏播放出来，边播放边分讲图片内容

33分10秒—35分17秒

用简短的诗句来给画做说明会使语言简洁、主意识，锻炼学生搜集处理信息的能力。

为了鼓励学生运用现代信息化学习手段，在网络环境下辅助学习，课前为学生提供充足学习、思考的时间，发挥学习自主学习意识，潜意识培养学生整理、运用信息能力。同时也做到微机课和语文课整合。

对于演讲、朗诵等一些语文基本技能的培养，先要降低要求，教给学生演讲、朗诵所必须重视的几个方面，在实践之中领悟。

五年级学生已经积累多种学科知识，也掌握了一些技能。所以积极引导学生学会将所有学过的学科知识进行整合，再利用网络环境为自己的学习理解服务。提高了课堂效率、提升了学习效果，同时也培养学生的语文素养。

题明确，通俗易懂。

四、感受1、同学们，运用绘画、办

和总结

小报、演讲、朗诵、搜集

爱国名言、制作幻灯片等

多种形式表达出自己的爱生根据自身收获谈国情感，同时又把多种学谈此次语文大课堂收科中学到的技能应用到语获。

文大课堂中来，激发了爱国情感。各组汇报真精彩。

请同学们谈谈通过此次语文大课堂收获和感想。

六、布置

作业

师出示课后作业

明确作业要求

八、板书设计

引导学生结合本节课的活动感知语文大课堂的活动特点。为今后语文综合性学习打下基础。

引导学生明确课后学习任务，为下节课学习做好铺垫。

祖国在我心中

观点明确

条理清楚

语调、语气

情感

九、教学评价设计

一、《语文新课标》对于综合性学习提出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。强调综合性学习应贴近现实生活。基于《课标》提出的此项实施建议，我又结合本节课教材内容分析，和学情分析，为了能顺利地实现本节课教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我做到以下几点：

1、“兴趣是最好的老师”开课我便设置悬念播放视频导入吸引学生的注意力。这样就做到了视频资源与ppt相结。调动多种感官、创设情境。

2、《语文新课标》中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。为了实现这一理念，课前我便引领学生思考“通过讲、演、画等形式展示出自己爱国情怀”这一任务，然后根据学生自身特长和各自兴趣爱好这两点为学生分好学习小组，布置好学习任务，让学生在教师的引导下活动有目的、有依据。同时也给他们充足的时间去学习、思考、研究、准备。培养合作精神。

3、整节课我只作学生学习活动的组织者。课堂中我更像一位“主持人”，我以谈话的方式引导学生掌握必要的学习语文的技能，我就像一位大朋友在关心他们学习。这样既拉近了我与学生间的距离，也使课堂氛围变得轻松、愉悦，也体现出语文综合实践活动课的特点之一。

4、《语文新课标》中指出语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。我在课前安排小组活动任务时，鼓励学生发挥自己的特长、展开自己的想象通过形式各异的活动，如办小报、画画、做ppt、等活动把自己的爱国情感表达出来。这个任务布置后，学生热情高涨、各抒己见，积极准备。课堂上我安排了“小组活动展示”这个教学环节，为学生提供展示学***台，充分体现了课内与课外结合，提高了课堂学习效率、提升了学习效果，学生的语文素养及合作学习意识得

到整体提升。

5、充分利用现代化信息技术手段，辅助本节课学习。为了鼓励学生运用现代信息化学习手段辅助学习。我们处于科技发展时代，信息化技术与课堂整合也是我们所一直追求的，因此本节课我在“各组活动汇报展示”中充分利用ipad这一新时代产物辅助我教学，从学生课前把搜集资料利用投屏功能和同学共享资源;从在WPS这个软件中自制幻灯片讲故事、利用ipad照相、摄像和影像投屏这些简单易操作的功能来展示小组学习成果;有了现代化信息技术的辅助，孩子们学习兴趣浓厚，自主性学习意识增强，同时每个教学环节都在信息化技术手段的辅助下省时、高效地实现了，也大大提升了课堂效率。

二、师生评价与生生评价

本节课我重视对学生的评价主要体现在：1、注重以鼓励性的语言评价学生如：“你真是个会学习的孩子”“你有自己的语文学习方法，很棒”“你是个善于搜集、整理资料的学生”“你是一个自主学习很强的孩子”用这些语言来鼓励孩子，激发学习潜能。2、在小组活动展示这个环节，对于每一组的表演结束后，我都能有针对性的进行评价，如：“你们小组的创意真好”“你们小组的画画的真漂亮”这些对学生学习成果的一个评价的语言是对学生学习的一个肯定，更是一种赞扬。

学生之间评价，我主要在每项学习活动开始之前，都会布置给学生学习任务，然后在评价的时候按照老师提出的要求去进行评价。如：“仔细看、认真听、看看哪组同学演的最棒”“我觉得哪组演的好，因为他们抓住了某种特点”学生之间这样的评价不但有针对性、实效性更是对学生“认真倾听”这一习惯的培养和“准确评价”这一能力的锻炼。

师生之间、生生之间的评价充分体现出《新课标》语文综合性学习中提出“对学生语文综合学习能力的培养”这一理念。