19 装在信封里的小太阳教学设计及说课稿

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

教材分析：

《装载信封里的小太阳》一课是语文s 版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会，使库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出。获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存多年的小太阳还给了颁奖人—丹尼斯的爸爸。

设计理念：

《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《装载信封里的小太阳》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点, 按照新课程的理念，教学时要引导学生自主阅读，融入情境表演式教学，提升教学效益，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话，最终理解文章蕴含的道理。

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。

2、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

3、通过各种朗读，体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。

教学重点：

通过各种朗读，体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。

教学难点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。

教学准备：

多媒体课件、信封、信箱、直尺

教学过程：

一、谈话导入

1、这节课，老师给大家带来了两个朋友，你知道图上画的是谁，他们在干什么吗？（出示课本第二幅插图，学生观察。）

2、那么库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了一件什么事呢？这节课让我们再次走进19课：装在信封里的小太阳

（板书课题，生齐读课题）

二、深入阅读，理解感悟

1、学习课文第1至3自然段

（1）快速地阅读课文，想一想你读懂了什么？

（2）根据学生的回答，老师认为库伯是小偷，学生在文中找出反驳老师说法的句子。

引导学生抓住“立即”一词分析，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，是想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

（3）十美元对库伯的诱惑很大，在文中找一找库伯禁不住诱惑的原因。

点拨：理解“价格不菲”“诱惑”等词。

经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

2、学习课文的4至9自然段

（1）在第三自然段中找出库伯捡到十美元以后的心情的句子。说一说他的心情为什么会这样。

（2）库伯做了一个什么决定？

理解“神不知鬼不觉”一词。

过渡：库伯的想法多么好呀！那他能如愿以偿吗？

（4）事情发生了怎样的变化？库伯的心情又如何？

（5）拓展思维：如果你是库伯此时会什么样？结合第一幅插图同桌间说一说。

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

（6）丹尼斯的爸爸来到教室里说了什么，又用了什么办法

找回了十美元？

过渡：在我们看来丹尼斯的爸爸应该为此而感到骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是一个什么态度？第9自然段中有一个词。

理解“淡然一笑”一词。

（7）通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？

3、学习课文的10至12自然段

（1）分角色朗读课文的

10至12自然段。

（2）根据库伯送给丹尼斯的爸爸的白纸上的内容，以及多年以前的日期和落款，你觉得库伯是一个怎样的孩子？

三、升华主旨，拓展延伸

小练笔: 如果你是此时的库伯，你又想对丹尼斯的爸爸说些什么呢？请拿出信封中画有小太阳的那张纸，写一写。写好后放到前面的信箱里。

四、总结全文，赠语激励

过渡：人非圣贤孰能无过。文中的小太阳教会了库伯知错就改，让库伯学会了诚信，学会了做人。老师也希望同学们的心里也有个小太阳，可以吗？

出示关于诚信的名言警句，男女生齐读。

五、布置作业

想一想，在你的生活中，你有过犯错的时候吗？你的父母是不是这么做的？如果不是，请把这个故事讲给他们听一听。

［板书设计］

１９

装在信封里的小太阳

库伯

（画太阳）

丹尼斯的爸爸

诚实

聪明

知错就改

善良

勇于认错

宽容

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

西关九年一贯制学校

韩丹