10的加减法教学实录

《10的加减法》教学设计

教学目标：

知识与技能目标

1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。使学生正确计算10的加减法，加深对相应加减法算式之间的联系和认识；

2.培养学生解决简单问题的能力及合作交往能力。

过程与方法目标

通过让学生观察，小组合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

情感态度与价值观目标

逐步培养学生用数学思考的能力，培养学生交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

教学重点：让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

教具、学具准备：

多媒体课件、0---10的数字卡片（其中有两张5）

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫

1.齐唱凑十歌

师：上节课我们认识了10，学会了10的组成，现在咱们一起来唱凑十歌，好吗？

多媒体出示：

一九一九好朋友

二八二八手拉手

三七三七真亲密

四六四六一起走

五五凑成一双手

2.“10的组成”小测试

师：歌大家唱的不错，那接下来老师可要考考大家

课件出示复习题

师：同学们真聪明，对上节课知识掌握非常好，今天咱们继续来研究有关10的知识。（板书：10的加减法）

二、自主学习，探究新知

（一）学习新知

1.课件出示圆片图1：9个红○，1个黑○。

（1）“同学们，谁能说说从这幅图中你都知道了哪些信息?”并用算式表示出来？”

生1：有9个红○，1个黑○，合起来是10个○：9+1＝10 生2：有1个黑○，9个红○，合起来是10个○：1+9＝10 生3：有10个○，去掉9个红○，还剩1个红○：10-9＝1 生4：有10个○，去掉1个黑○，还剩9个红○：10-1＝9 （2）师：如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和小朋友互相说一说。

教师板书： 1+9＝

9+1＝

10-1＝

10-9＝

（3）学生在小组里互相说一说算法。

师：谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

生1：9和1组成10，所以9+1＝10；

生2：因为9+1=10，所以1+9=10；

生3：因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；

生2：因为1+9=10，所以10-1＝9；

……

师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

2．出示圆片图2：8个红○，2个黑○。

（1）小朋友，你们会说这幅图的意思吗？怎样用算式表示呢？

（2）讨论后，请说出图意并将算式板演出来：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 （3）学生齐读一次。

3．出示圆片图3：7个红○，3个黑○。

（1）小朋友，你们能看着这幅图写出四道算式吗？试试看！

（2）请学生将算式写在纸上，写好之后可以去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后与别人进行交流）

（3）请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 4．出示圆片图4：6个红○，4个黑○。

要求：学生独立完成，并展示集体订正。

5．想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□

要求：学生独立思考汇报。

师：谁来说说你是怎样算的？

生1：5和5组成10，所以5+5＝10；

生2：因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

生3：因为5+5＝10，所以10－5=5；

……

三、巩固提高，拓展思维

1.师生互动游戏：

“找朋友”：用数字卡片组成10。

教师讲解规则：如：我是数字3，谁是我的好朋友？”“我是数字7，我是你的好朋友，”两人合：“3和7组成10”……

（1）

学生随机抽卡片（1——10）

（2）

教师逐一说出自己的数字（2.4.5）

我是数字2，谁是我的好朋友？学生接：我是数字8，我是你的好朋友，2和8组成10，以此类推……

2.知识运用：

师：我们能够运用学到的知识找到朋友，相信大家运用学到的知识更能解决各种问题. (1)看图列算式

课件出示（先让学生明其意，再鼓励列算式）

(2)看图列式计算

课件出示（先让学生明其意，再鼓励列式计算）

(3)送信，看谁送得又快又准

课件出示送信图，学生口算结果，教师点击送往目的地

(4)看谁说得多。（有关10的加减法）

□＋□=□

□－□=□

四、小结：

师：今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？

生汇报。

师：这节课小朋友们积极动脑，学会了10的加减法的口算方法，收获可真不少，希望下节课同学们表现得更好！

10的加减法

1＋9＝10

9＋1＝10

10－1＝9

10－9＝1 2＋8＝10

8＋2＝10

10－2＝8

10－8＝2 3＋7＝10

7＋3＝10

10－3＝7

10－7＝3 4＋6＝10

6＋4＝10

10－6＝4

10－4＝6 5＋5＝10

10－5＝5