3、两步计算的加减法实际问题课堂实录【2】.pdf

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关键词：3、两步计算的加�…课堂实录【2】

正文

教学内容

书本第63页例3.第63~64页的“想想做做”。

第3课时

教学目标

1. 能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。

2.让学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,交流解决问题的方法,进一步发展学生解决问题的策略,增强应用数学的意识和能力。

3. 让学生在数学活动中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。教学重难点:

教学重点:领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

教学难点:体会连加、连减或加减混合运算的意义。

教学准备

投影、小黑板。

学程过程

一、揭示课题,明确目标。(预设5分钟)

1. (出示例3的情境图)

从图中你知道了什么?

要求的问题时什么?

2. 学生口头列出算式。

二、自主学习,全班交流(预设15分钟)

学习菜单:

(1) 小组讨论根据题意说说可以先算什么?再算什么?并独立解答

(2) 小组内交流想法,先算什么再算什么。

(3) 比较三种算法的异同点。

1.尝试独立解答。

说说自己的想法后小组内交流不同的解法。

方法一:34+18=52(人)

52-15=37(人)

方法二:34-15=19(人)

19+18=-37(人)

方法三:18-15=3(人)

34+3=37(人)

3.学生口答检验的算式。

三、分层练习,内化提升(预设10分钟)

1.“想想做做”第1题。

①在小组内说说题目的意思。

②独立尝试解答。

③学生自主检验。

2.“想想做做”第2题。

①学生逐题说说题意。

②学生独立计算。

③学生自主检验。

3.“想想做做”第3题。

①学生看图整理条件和问题。

②学生独立计算。

4.“想想做做”第4、5题。

①学生说说从中知道了什么?

②和小组里的同学说说自己提出的问题,并口头列式。

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

四、课堂检测反馈(预设10分钟)

1.课堂作业:

必做题:《补充练习》P30第1~3题。

2.每日一题:

校门口按3红、2黄、1蓝的顺序挂着五颜六色的气球,第50个气球是(

)色。其中红气球一共挂了()个。

3、两步计算的加减法实际问题课堂实录【2】