妈妈的账单教案1

《20*妈妈的账单》教学设计

【教材简析】

《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

【设计意图】

“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

【教学目标】

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【突破方法】自主阅读，合作探究，联系实际，评价交流。

【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

【突破方法】阅读相关段落，交流讨论“妈妈为什么写的都是0芬妮”这个问题，体会这份账单的含义。

【教学课时】一课时

【教学准备】课前预习单、PPT课件、小卡片

【教学过程】

一、谈话激趣，引领导入

1、引导学生读课文前面的导语。

老师常说，单元导语和课文导语是我们学习的好帮手，现在同学自由读本课的学习导语，找一找我们本课要学习哪些内容？

生自由读后指名汇报

明确阅读要求：

（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；

（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；

（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

现在请同学们自读课文，你可以安静地默读，也可以小声地轻轻读。边读边思考，课文主要讲了一件什么事？用上“索取

报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词来说说。

（主要内容：小彼得给妈妈开了一张收款账单，索取他每天帮家里做事的报酬，共60芬妮，他如愿以偿地得到报酬的时候看到了妈妈给他开的一张0芬妮的账单，他感到羞愧万分，把钱塞回妈妈的口袋。）

开门见山的导入，发现问题，激发学生学习的兴趣，激起他们急切的求知欲，迅速将学生引到课文的学习中。

放手让学生自主阅读，感知课文内容，引导学生学会利用各种导读学习课文的方法。

攻克课文生字词后归纳课文的主要内容，这一过程志在培养学生的自学能力

二、研究账单，感受母爱的无价

过渡语：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。

1、学习彼得的账单。

（1）出示彼得账单。

（2）请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。

指名朗读，适当评价

（3）谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？

出示句式：我觉得他是一个（听话能干）的孩子，因为他（经常帮助妈妈干一些力所能及的事）。

师：能干的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。

生自由读

指名学生回答。

2、研读“妈妈的账单”。

过渡语：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。

（1）（出示妈妈的账单）同学们，谁愿意来读一读。（预设多人举手）那么多人想读，不着急，先练一练，读好了，再展示给大家听。

（2）指导朗读，适当评价。

3、对比账单

过渡语：我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比，读读妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样？

学生汇报账单的不同处

师：是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答），

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答），

当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——（生回答），

妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。

小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（

爱

）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！

师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？

（1）先在小组里说说在代表汇报。

（2）学生汇报

师：是啊！妈妈的帐单让小彼得感到羞愧万分。

出示：羞愧万分。

正因为羞愧万分，他才会——，他才会——（生齐读）

朗读课文最后一自然段，谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来？（指名读最后一个自然段）

听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？举手的一起来。

（3）彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口……他想起了很多很多成长中的故事。

师：的确，妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……

不要报酬的工作，妈妈一直心甘情愿地在做着。我们一起来看一段视频《特殊的招聘》感受一下。

（4）看完视频，学到这儿，你一定明白了，妈妈的爱是（ ）板书：无私 无价（根据学生说的让学生上台板书）

引导学生细读课文，找出彼得和妈妈的账单。

研究彼得的账单，从文章字里行间体会彼得的听话能干，他只是在给妈妈干活要报酬这件事上表现得不够懂事。

通过研究和品读妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱

账单对比，鲜明明了，母爱的伟大与无价跃然纸上。

微信流行的视频，再次让我们感受到母亲的伟大、无私，妈妈的爱是无价的。

三、拓展阅读，升华主题

1、下面我们来看一篇课外阅读《母亲的工资》

2、看完这篇文章，回想我们今天学习的《妈妈的账单》，

若给课文换个题目，你想换什么？

（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

课外阅读，一是增加学生的阅读量，二是升华课文中心主题。通过给课文换题目来揭示课文中心。

四、联系生活，熏陶情感，总结深化

过渡语：是啊，这是一份爱的账单，小彼得让我们懂得了母爱的无私和无价。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！

1、感恩小卡片（配乐《烛光里的妈妈》）

当( ),妈妈( ).。我想对妈妈说（ ），我能帮助妈妈做的力所能及的事情有（ ）。

2、总结深化：

妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单，让我们行动起来，从今往后，学会回报父母对自己的爱！

结合自己的生活经历来感受课文主题，同时，把学习融入生活实际，一张小小的卡片，熏陶了情感，课文在生活中得到升华。

【板书设计】

20*妈妈的账单

彼得 60芬妮

账单

爱

无私无价

妈妈 0芬妮