3 “贝”的故事说课稿【一等奖】
3 “贝”的故事说课稿【一等奖】
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关键词：3 “贝”的故事说课稿【一等奖】
正文
3“贝”的故事
于颂
教学目标
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、币”三个生字，积累“财、赔”等生字拓展的12个词语。 2.朗读课文，了解贝字的起源，“贝”作偏旁的字大多与钱财有关；初步了解形声字“形旁表义、声旁表音”的特点。 3.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣 1．出示图片，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 （2）说说自己喜欢哪种贝壳，为什么。 2.板书课题，学生齐读课题。 3.指导书写“贝”字。
二、初读课文，整体感知。 1.
学生借助课文图片和拼音，自由朗读课文，难读的生字多读几遍。
2.
教师出示生字词，检查自读情况，重点关注易误读的字。 （1）出示带拼音词语：
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易
损坏 钱币 钱财 赚钱 赔钱 购买 贫穷
①学生自由读词。
②指生提醒易错字音。
③师生多种形式合作读词语，做到不破词、不拖音；读得准确、响亮。
④识记多音字“漂”。
（2）出示去拼音词语，师生多种形式合作读词语，重点关注误读字音。
（3）出示单个生字
①学生合作交流难记的生字及识字方法。 ②反馈汇报。
（4）换语境识记生字。
（5）闪读生字
三、走进文本，随文识字
1.
自由读文，要求：读准字音，读通句子。
2.
指读正音。
3.
学生交流，整体感知：你读懂了什么？
四、指导书写
1.
出示生字“甲、币”，引导学生观察字的书写特点。
2.
教师范写。
3.
学生书空。
4.
学生描红。
5.
学生练写。
6.
展示评价
五、指导朗读
1.
教师示范朗读
2.
学生自由朗读
3.
小组展示朗读
4.
学生互相评价
六、作业
1.
找出课本上“贝”字旁的生字，比一比，谁记得多。
2.
找一些汉字的故事来读一读，下节课与大家分享。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 11:35:00
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作者信息
5ygggwenku_12163
来自：学校：大连市甘井子区宋家小学
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