13 寒号鸟教学设计及教案分析

小学语文二年级上册统编教材

《13寒号鸟》教学设计

执教：

冯嘉莹

【文本简析】

《寒号鸟》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事。，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉人们要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈散相间，读起来妙趣横生。

【学情分析】

二年级孩子对寓言故事并不陌生，一年级的时候就学过寓言《乌鸦喝水》，课后也简单接触过《龟兔赛跑》、《守株待兔》等。但是同学们虽然比较熟知一些寓言的故事内容，对寓言所蕴含的道理却还欠缺一定的思考，而且本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。因此，教学时要引导孩子联系生活实际，想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为。二年级的孩子年龄小、爱玩好动，注意力持续时间短，在识字教学中，充分利用各种教学手段，采用一些有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力。

【教学目标】：

1.正确认读15个生字，读准多音字“号、当”。会写8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语；

2.正确、流利地朗读课文，分角色读好课文。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点】：分角色朗读课文；

【教学难点】：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学准备】：相关课件等。

【课时安排】：2课时。

【教学过程】：

第一课时

【课时目标】

1. 正确认读17个生字，读准多音字“号、当”。会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

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一、激发兴趣，揭示课题：

1.故事导入，揭示文题. 今天，老师给你们带来了一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音：“哆啰啰，哆啰啰。”所以人们就给这小鸟取了个名字，叫“寒号鸟”。（板书课题，为“号”注音。）

2.读准多音字“号”。

课文里的“哀号”，也读第二声，是哭叫的意思。同学们，这个字还有个读音，谁知道？能给它组组词吗？

3.齐读课题。

【设计意图】老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。

二、认读生字，积累词汇。

1.同学们，请自读课文。出示自读要求: (1)边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)课文读通顺，难读的句子多读几遍。

过渡：同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。

1.借助拼音，自主认读生字。

2.认读多音字：

3.“口字旁”的生字新词。

4.数量词归类

①出示文中数量词，学生自主认读，提醒读准“一”的声调变化。

②唱唱韵文歌： 大山脚下（一堵崖），高高崖上（一道缝），

石崖下面（一条河），清清河边（一棵树），

树上落着（一只鸟），口中衔着（一条虫）。

【设计意图】：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

三、再读课文，体会文序。

1.同学们，现在老师范读课文，你们思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

2.汇报：同学们，这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

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3.体会风的变化，把握季节变换。. ①同学们，请在课文中用双横线画出表示季节变化的句子。

②汇报：谁来把你画出的表示季节变化的句子与大家分享分享？（生说师出示句子）

③同学们，请自读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？

谁来把你的读收获与大家分享分享？

④根据天气变化，引读全文。

【设计意图】：通过指导学生找出表示季节变化的语句，大致了解故事的内容，在潜移默化中引导学生感受课文表达的顺序。

四、趣读课文，形式活泼。

1.读课文，请分别用波浪线和直线圈画喜鹊、寒号鸟的语言。

2.趣味朗读，品味语言特色。（分两组出示）

3.分角色朗读，体会角色特点。

①如果你是小喜鹊，你会怎么说这句话？为什么要这样说？（出示第一次对话）

②可是寒号鸟是怎么想的？谁来读好寒号鸟的话？

③小结：

一边想象喜鹊和寒号鸟心里想法，一边读他们的话，这样就能把他们的话读得生动而精彩！自己试试看！（自由朗读6-8自然段）

④读好第二次对话，

【设计意图】通过自读自悟、教师示范、师生接读、生生合作等多种方式引导学生体会语言明快的节奏——三三四四或三三五五；品味语言押韵合辙的韵律感。

五、指导书写

1. 读小儿歌，巩固识字。

2.学写生字“朗、将”。

【设计意图】：识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。本课的生字较多，因此挑选比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。

六、课堂小结：

读到这里，我真担心寒号鸟。下节课，我们继续学习这个故事，看看又告诉我们一个什么道理。

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附板书：