12 坐井观天优质课教学设计

九年义务教育人教版二年级语文第十三课

坐井观天

旧口镇罗集一中：王红花

一、教材简说：

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标:

1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

三、教学重难点：

1、理解“井沿、无边无际、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对

四、教学准备：

课件、青蛙和小鸟的图片

五、教学时数：第二课时

六、教学过程:

一、导入

小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一则关于小动物的寓言故事，题目是《坐井观天》。

师：请同学们齐读课题。

师：课题中的“观”是什么意思？

生：看。

师：那“坐井观天”呢？生：坐在井里看天。

师：读了课题你想知道什么？

生：我想知道谁坐在井里看天？它看到的天是什么样子的？

师：带着你们的疑问听老师范读课文。请同学们轻轻打开课本60面。

师：我们也来读读，请大家读准字音，读懂课文。

二、初读熟知

1、师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的是谁和谁？他们争论什么？

生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。（板书：小鸟

、青蛙争论天有多大）

师：你会一边读一边思考，老师真为你高兴。

师：读了课文，你们知道青蛙的位置在哪里？那小鸟呢？出示第一自然

段，齐读课文。

师：哪儿是井沿？（出示插图，请一生上台指出。）

师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？

生：桌沿。

师：你还能说什么“沿”？

生：床沿、河沿……

三、精读课文。

师：它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，一边读课文，一边用不同的符号划出青蛙和小鸟说话的内容。（生读课文划句子，师巡视）

师在屏幕上出示第一次对话。

1、①师：他们的对话可有趣啦！请一位小朋友朗读第一次对话。

②师：青蛙知道小鸟从哪儿来吗？（不知道）你们知道小鸟从哪儿来吗？（从天上来，飞了一百多里）

③师：青蛙说的话后边是什么符号？

生齐：问号。

师：谁想读读它。

生

1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）

师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生

2：（读）你从哪儿来呀？（有疑问语气）

师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！

生

3：（读）你从哪儿来呀？（很棒）

师：掌声送给她！像她这样练习练习。（生练习。）

师：一起读读。（生读）

师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。

生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。

师：小鸟从……来，飞了……里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？

2、师：小朋友们读得真投入。

师：小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）生读句子，质疑。

师

1：青蛙的观点是什么？它为什么说天只有井口大？

（师板书：井口大？）

生

2：小鸟的观点是什么？它为什么说天无边无际大的很哪？

（师板书：无边无际？）

师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。

生1：（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

生2：他只把句子读通顺，不相信的语气没读出来。

师：你能试一试吗？（有感情的读）

师：像他这样练习练习。（学生练读，然后齐读）

师：什么叫大话呢？

生：夸口、吹牛。

师：你从课文中哪句话可以看出来？

师：青蛙不相信小鸟可着急了，它得努力劝说青蛙，相信自己的话，该怎样读呢？

师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话（男女分角色读）

3、青蛙和小鸟争论不休，它们谁也说服不了谁，请小朋友们大声朗读第三次对话，边读边想：青蛙和小鸟为什么笑？

生1：青蛙笑小鸟说的是错的。

生2：小鸟笑青蛙错了。

生3：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师：引导学生复述青蛙和小鸟争论的内容和它们各自的观点。

师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，你认为呢？

生1：我认为小鸟是对的，因为小鸟飞过很多地方。

生2：我认为小鸟是对的，因为天真的很大。

生

3：我觉得青蛙很诚实，它没有见过井口外的天。

师：我们现在来做个实验。像老师这样把练习本卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？

生

1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。

生

2：刚才看天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

生

3：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。

师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

生（齐）：井口大。

师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3 、师：小鸟认为天无边无际大的很，那无边无际是什么意思？

生：无边无际就是没有边？很大很大。无边无际的天；无边无际的沙漠；无边无际的海洋；无边无际的草原。

师：请同学们认真欣赏画面小鸟去过哪些地方。

生：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了……）

生：小鸟飞呀飞，它看见了……

师：小朋友们的语言真丰富。小鸟飞过这么多地方，却从来没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。

生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。

师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。

师：学到这里，大家都已明白谁对谁错了。那怎样才能让青蛙相信小鸟的话呢？

生：让青蛙跳出井口。

生：带着青蛙去旅行。

4、拓展练习：

青蛙跳出了井口，它惊呆了，它看见______________,它说：__________________。

5、师：你们真的很棒，相信你们的表演会更精彩。让我们一起有声音有动作的表演课文，老师读旁白，男生演青蛙，女生演小鸟。

四、小结

1 、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？为什么？

生

1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多。

师：你的收获可真不少。

生

2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙错了，他乐于帮助他。

2 、师：小鸟是让人敬佩，他为了锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多看、多听、多想、多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。不像青蛙一样成为井底之蛙。