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18 将相和

第二课时

教学目标：

1.复习巩固第一课时的内容,加强读说练习。

2.学习“完璧归赵”,体会人物的爱国思想和美好品质。正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

1.“完璧归赵”的挂图。

2.课文录音。

教学过程：

一

复习旧知识,提出新问题

1.通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事。(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。)

2.课文题目为《将相和》,既然有“和”,就说明他们曾经“不和”,为什么“不和”呢?

(1)指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴做了比他还大的官,他不服气。

(2)讨论:“嘴”指什么?廉颇为什么看不起蔺相如?(廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说,没有其他本领。)

3.推出研究问题:蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?

(1)蔺相如帮赵王解决了许多难题,“完璧归赵”(出示挂图)这个故事就是一个例子。

(2)我们就来学习这个故事,看看赵王面临着怎样的难题。

二

深入阅读,研讨材料

1.学习第2、3自然段。

(1)听第2、3自然段的录音,说一说赵王遇上了什么麻烦事。(秦王知道赵王得了个无价之宝——和氏璧,就写信说愿意拿十五座城换这块璧。)

(2)“赵王接到了信非常着急,立即召集大臣来商议。”赵王为什么如此着急?(大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应,又怕他派兵来进攻。)

(3)到底要不要把和氏璧送去呢?送了会怎样?不送又会怎样呢?用自己的话说说赵王为什么而着急。(赵王深深地知道秦国并无诚意以城换璧,如果如信上所说把和氏璧送去给秦王,秦王当然不会如约地交付城池,赵王就只能白白吃亏,让秦王轻易地占到便宜;如果不按照秦王的话做,又怕秦王会以此为借口,发兵进攻,到时候遭殃的就是赵国。)

2.学习第4~7自然段。

(1)正当群臣无策,赵王左右为难之时,有人向他推荐了勇敢机智的蔺相如。听第4~7自然段的录音。

(2)我们来看看机智勇敢的蔺相如是怎样给赵王出主意的。(学生齐读第6自然段。)

(3)我们以前学过的文章一般通过哪些方面来表现人物的性格特征呢?(人物的语言、动作。)

在这段话里,从蔺相如的语言、动作中能体现出他的勇敢机智吗?抓住重点词品一品,说说原因。

(4)学生汇报,老师点拨。

①“蔺相如想了一会儿”,他在想什么呢?是在想到底要不要去吗?(蔺相如想的并不是去不去,而是在想如何既能保住和氏璧,又不给秦王发兵进攻制造机会。)

②他“愿意”在国家危难之时挺身而出,表现了他的勇敢。

③蔺相如把两种情况都考虑到了,说明他深谋远虑,考虑周全。

④句式训练:用“如果……就……;如果……一定……”说一句话。

(5)朗读指导:蔺相如把问题考虑得非常透彻,连对策都想好了,真可谓是胸有成竹。怎样才能把这几句读好呢?(自由读,指名读,齐读。)

3.学习第8、9自然段。

(1)赵王和大臣们没有别的办法,只好派蔺相如带着和氏璧前往秦国。蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。(板书:进宫献宝。)秦王喜欢这件宝物吗?从哪里可以看出来?(喜欢。从“秦王双手捧住璧,一边看一边称赞”可以看出来。)

(2)看来,这和氏璧的确是个价值连城的宝贝,连见多识广的秦王也爱不释手。可他却绝口不提以城换璧的事,是因为他太专注于欣赏宝物了吗?这种情况蔺相如料到了吗?

(3)其实,蔺相如看到秦王“果然”绝口不提以城换璧的事,就知道秦王并无诚意,但蔺相如要想全身而退,必有一番恶斗。那么,蔺相如到底是怎么和秦王斗智斗勇的呢?

(4)总结学法,自学第8、9自然段。

请同学们用刚才学第6自然段的方法,先听课文录音,再找人物的语言、动作,然后抓关键词句,最后悟思想品质,自学课文第8、9自然段,和同学讨论讨论,谈谈你们的发现。

①听第8、9自然段的录音。

②组内自学第8、9自然段。

4.学生反馈,老师点拨。

(1)蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”

①

这块和氏璧是稀世珍宝,真的有“小毛病”吗?蔺相如这么说是为了什么?(板书:设计取回。)

②

朗读训练:蔺相如设计从秦王手中取回和氏璧,该怎么说秦王才会相信呢?(指名读,齐读。)

③

秦王听蔺相如这么一说,果然中计,就把和氏璧交给了蔺相如。说时迟,那时快,只见“蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定”。一连串的动词“捧、退、靠、站”,充分体现了

(2)他理直气壮地说:“我看您并不想……撞碎在这柱子上!”

蔺相如的机智敏捷。

①

理解“理直气壮”。

蔺相如为什么能“理直气壮”?(秦王理屈,而蔺相如已经看清了秦王贪婪的真面目,所以能理直气壮地揭穿骗局。)

当蔺相如对秦王说这番话的时候,除了“理直气壮”之外,还包含了怎样的情绪呢?(怒气冲冲、视死如归、大义凛然。)

②

朗读训练:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”(指名读,分组赛读,齐读。)

③“说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。”这时,蔺相如是不是真的要撞?为什么?(蔺相如捧璧撞柱是假,逼秦王就范是真。因为秦王对和氏璧爱不释手,绝不会眼睁睁地看着和氏璧被撞碎,这也是蔺相如的机智之处。)

④果然,秦王中计。(引读:秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。)

(3)蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。

①句式训练:这是一个间接转述句,我们一起来把它改成直接引用的话。(学生齐说:“和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,我才肯交出来。”)

②蔺相如要秦王举行“隆重的典礼”,目的是什么?(第一,造声势,让其他五国都知道秦王欲向赵国交城换璧。第二,拖时间,好派人把和氏璧及时安全地送回赵国。)

(4)

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到宾馆,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

此处,可以看出蔺相如料事如神,做事果敢。(板书:完璧归赵。)

(5)

到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说“和氏璧已经送回……天下:的人都知道秦国是从来不讲信用的!”

①

理解“大大方方”。

蔺相如私下派人送和氏璧回赵国,可能会有怎样的后果?而他为什么还能“大大方方地说”?说说你的理解。(此时,情况危急,秦王随时可以给蔺相如扣上欺君的罪名,可蔺相如仍能保持翩翩的君子风度,大大方方,他的胆识实在是让人佩服。)

②

用自己的话说说这段话的意思。(蔺相如对秦王说:“假如你有诚意的话就先交城,我们赵国也会马上把和氏璧送过来,不然,就算你杀了我,你不但得不到和氏璧,反而会被天下人耻笑,原来秦国是这么不讲信用。”)

③

朗读训练。(指名读,分组读,齐读。)

④

蔺相如和秦王据理力争,(板书:据理力争。)秦王没有办法,只得客客气气地送蔺相如回赵国。

5.先找出描写秦王的三句话,再朗读。

(1)朗读训练:蔺相如的言谈举止,让我们充分感受到了他的随机应变和敢作敢为。而他的勇敢机智也让贪婪理亏的秦王处处表现得很被动,总是被蔺相如牵着鼻子走。请同学们找出描写秦王无可奈何的句子,再读一读,相信你能读得很好。(自由读,指名说,指名读,男女生分读,齐读。)

①

秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

②

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

③

秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

(2)作者通过描写秦王处处受制于蔺相如,来表现蔺相如勇敢机智的写作方法叫做什么?(引导学生齐说:侧面描写。)

6. 学习第10自然段。

这场斗争的结果如何呢?(学生齐说:蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。)

三

参照板书,详细复述

蔺相如“完璧归赵”这个故事的经过,大致上可以分为这么几步(指板书):进宫献宝→设计取回→完璧归赵→据理力争。同学们可以根据板书,再加上故事的前因后果,自己先试着说一说,练熟之后,讲给同桌听一听。

四

小结

秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,勇敢机智地和秦王作斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。

板书设计

将

→

和

←

相

↙

↑

↘

廉颇

不和

蔺相如

↙

↘

知错就改

机智勇敢

不畏强暴

负荆请罪

完璧归赵

渑池之会