17 要是你在野外迷了路教学实录与评析

课堂教学设计表

课程名称：语文

设计者桑秀丽单位：殷都区水冶镇小东关小学

授课班级：二（六）班

章节名称

第17课

要是你在野外迷了路

计划学时

2 《.要是你在野外迷了路》第2课时

小学语文课程标准第2学段

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。注意在诵读过程中领悟内容。

3．将学习语文与自然科学知识结合起来，培养学生热爱科学的意识。

教学目标

4．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

本节课教学目标：

1．正确、流利朗读课文。理解“忠实”、“向导”等词语意思。

2．能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。（重点）

3．培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。（难点）

知识点编号

学习目标

具

体

描

述

语

句

学17－1 知识和能力

1．正确、流利朗读课文。理解“忠实”、“向导”等词语意思。

习

2．能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

目

标通过教师引导，找近、反义词，联系生活实际，学生读文，抓17－2 过程和方法

住关键词句，联系上下文，理解文中重点词语意思，找出课文描

中的“天然的指南针”，初步了解它们是怎样帮助人们辨别方述

17－3

向的。

情感态度和能从课文中懂得：只有细细观察、多多去想，才能对大自然中价值观

的事物，有所发现。逐步培养学生发现科学知识的意识。

项

目

内

容

解

决

措

施

能说出课文里介绍的几种“天教学重点

然的指南针”是怎样帮助人们抓住重点句子、读中品悟，边读边想。

辨别方向的。

教学难点

培养学生留心周围事物，发现通过教师指导，问题引领，抓住关键词句，科学知识的意识。

联系上下文，多形式读，动画演示等解决问题。

1

知识点

学习

占用

媒体

编

号

目标

媒体类型

媒体内容

教学

使用

作用

方式

所得结论

时间

来源

17-1 知识和

教学课件PPT歌曲音生字自制

能力

课件1-5（文频、生词、Ｂ、G、

E、G 读准词，了解9分下载

字、音频、图初读课文Ｉ

、A

课文大钟

片）

中要解决

意。

的问题

17-2 过程和

课件6-17（文课文内容

Ｂ、Ｅ、Ａ、Ｅ抓重点语20分自制

方法

字、图片、动重点问题

Ｆ、G

句，联系钟

态图）

G

上下文，

理解课文

教

内容。

学

媒

体

17-3 情感态

课课文总B、H、

让学生懂Ｃ、Ｆ、7分自制

得：生活资

度和价件18-23（图结、拓展

Ｉ

钟

值观

片、文

H2 中应该细源

字）

细观察、

多多去的

想。

选

择

（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。

（2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。

2

教学模式：

探究式

教学过程结构：

一、播放歌曲，激趣导入

开

始

堂

1.

导入：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。今天，喜羊羊想和教

大家一起上课，它高高兴兴地出发了，可是刚走出羊村没多远

就迷路了，这可怎么办？（抽生回答）

2.板书课题：今天，我们一起学习《要是你在野外迷了路》。

学

3.出示“学习目标”。

过

课件1、2

程

二、检查生字词

出示生词、检查预习情况。

结

课件3、

4

构

三、朗读课文，理解课文

（1）朗读课文，整体感知

把词语放回课文中去，老师相信你们能把课文读正确。（把课文读正确、流利）

的

课件5 设

计

学生边读边思考，再交流

（2）同桌互读，探究文本

喜欢“太阳”、“北

极星”指南针的同课件

学生读第2、3小指引方向的

学，向全班同学们6—13 节，边读边思考，方法找一找

介绍。（抽生介绍）

汇报交流。

归纳总结，中午太阳在南

教师点拨、引导。

方，夜晚北极星高挂北方。

喜欢“大树”、“积雪”

指南针的同学，向全班课件

学生读第4、5小节，

同学们介绍。（抽生介14-17思考交流问题。

绍）

3

五、布置作业、推荐阅读

布置作业

课件20-22

推荐阅读

课件23 结

束

教学内容和教师的活动

教师进行逻辑判断

学生的活动

媒体的应用

4

知识点

学习

编 号

目标

练 习 题 目 内 容

17-1 知识一、词语闯关。

与能稀 稠 碰 积雪 忠实

力

向导 慌张 指南针 一盏灯

二、朗读课文，整体感知。

课文介绍了哪些天然指南针？请在课文中圈出来。

（太阳、北极星、大树、积雪）

17-2 过三、同桌互读，探究文本。

形

程1、喜欢“太阳”、“北极星”指南针的同学，向全班同学们介绍。

与（抽生回答，教师引导，中午太阳在南方，夜晚北极星高挂北方。）

方

成

法

2、喜欢“大树”、“积雪”指南针的同学，向全班同学们介绍。

（抽生回答，教师引导，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

性

沟渠里积雪化得快的是北方，积雪化得慢的是南方）

3、这些辨别方向的方法你平时知道吗？

练

（让学生明白，遇事我们应该细细观察，多多去想。）

习

4、大自然中，还有哪些事物也可以帮我们辨别方向？

17-3

（向日葵、庙宇、苹果、树木的年轮……）

情感四、学了课文，我们看到大自然如此神奇，同学们怎样才能走进大自然，态度获得更多的科学知识呢？

与价（多读科普书籍，要留心周围事物，发现科学知识。）

值观

五、阅读《迷人的星空》

。

1、看看文中介绍了哪些星星，用笔圈出来。

2、古埃及人利用星星做什么？

3、海上水手和旅行者们可以利用星星来干什么？

六、推荐阅读。

《十万个为什么》

、《中国少儿百科全书》

形

1、第一题学生预习情况较好，认读正确。

成

性

2、第二、三题学生理解了课文意思，能顺利找出天然指南针辨别方向的方法。

评

3、第四到六题学生积极思考，勇于交流，明白遇事我们应该细细观察，多多去想。

价

5

要是你在野外迷了路

板

书

太阳

北极星

细细观察

设

多多去想

计

大树

积雪

《要是你在野外迷了路》是二年级下册中一篇课文，是一首以自然科学为题材的儿童

诗歌，本课采用第二人称来叙述，将科学知识融于生动的表达中。向孩子们介绍了大自然教

中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？

学

这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入

大自然那美妙的境界。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂反

得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。本课教学以拓宽语文内容为主要设计理

念，注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与拓展实践中学习课文、拓思

展课文。具体体现在以下几点：

1、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了

课文的内容。学生始终处于积极主动的地位，学生看得多了，思路开阔了，从而培养了学

习的方法和获取有用信息的能力。

2、体现出课堂合作学习的有效性。新课程理念倡导的是从学生已有的生活经验出发，

主动参与，合作学习。在这篇课文里我积极引导学生进行同桌合作学习。读喜欢的这一小

节，讨论：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。在学生有合作需求的基础上

形成共识，迎合了学生的学习兴趣。

3、注重了课外知识的渗透。课文只介绍了四种指南针，教学中我安排了课外延伸这一

环节，让学生说说自己知道的“天然指南针”，教师又作适当的补充，拓宽了学生的知识

面。对知识还没有“吃饱”的同学，我又推荐了两本书，激发他们课外阅读的兴趣。

总之，教师利用多媒体，简化并突破了课文的重、难点，通过同桌互读、学生展示读、

全体齐读、听音频朗读、默读等多种形式的读，以读促悟，理解课文内容。这节课中，教

师尊重学生，精心组织教学活动，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生自主阅读、交

流感悟，在实践中逐步提升理解能力。这节课的不足之处在于：学生第一次录课，面对镜

头有些紧张、拘谨。学生的积极性在前半节课上没有充分展现出来。今后，多鼓励、多锻

炼学生。

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