9　我有一个强大的祖国优质课教案推荐

我有一个强大的祖国

【教材】小学语文人教2001课标版五年级下册精读课文

【教材分析】《我有一个强大的祖国》再现了2008年5.12汶川地震中党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍身取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。诗歌一咏三叹，诉说祖国的力量，交织着感激之情、坚强之气和必胜之心，虽然灾难摧毁了家园，夺取了同胞的生命，但是，灾难压不垮炎黄子孙，吓不倒中华儿女，因为我们有一个强大的祖国！诗歌慷慨激昂地告诉世界：那一刻，我有一个强大的祖国，祖国用温暖的双手抚慰受伤的孩子，用双手托举倒下的孩子勇敢地站起来！

【学生分析】小学五年级的学生,已具有了独立思考和判断的能力。大量的网络资料,让孩子们在预习中已对那次刻骨铭心的地震有了一定的理性认识。由于这一班孩子比较重视朗读训练,朗读技巧上不需要特意的去训练,需要的是教师能拨动孩子心中的情弦,与诗中作者内容融为一体,共同奏响爱之音。

【教学目标】

1、理解课文内容，领会诗句中包含的意思。

2、有感情地朗诵诗歌，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义。

3、能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，充分

感受到民族的团结，祖国的强大。

4、培养学生热爱祖国的情感，感受中华民族的凝聚力，增强民族自豪感。

【教学重点】

体会“大爱”和“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义。

【教学过程】

一、图片导入

解说导入：地震发生后,汶川成了13亿中国人情所牵、心所系的焦点,上至党和国家领导,下至黎民百姓,纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。叶浪在成都市抗震救灾指挥部工作的日日夜夜,目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,含泪在手机上写下了这首诗。

这就是我们今天要学习的诗歌《我有一个强大的祖国》。

板书课题,学生齐读诗题。

二、品读课文

1、初读课文

具体要求：

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

（3）文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

2、自选其中的一张“脸”，再读课文

具体要求：

（1）说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？

（2）想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？

（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）

关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

三、精读课文

1、播放地震发生时的纪录片,让学生说说自己的心情。

再次有感情地朗读1-6小节。

2、时隔六年了,人们牵挂的汶川重建重建如何?一起去看看后重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

3、是谁让汶川恢复了往日秀丽?是谁让汶川人们重建自己的美丽家园,是谁让孩子们再次回到了美丽的校园,回到了伙伴的身边?到底是什么让我感觉到:我有一个强大的祖国?

4、齐诵最后一节,“地动天不塌,大灾有大爱”你能体会到什么?(地

动天不塌,大灾大灾有大爱,大爱有强国!)

5、除此以外,我们还能从哪感觉到:我们有一个强大的祖国!

6、学习了这首诗,你有什么想说的、想写的吗?请把你感受到的模仿诗歌写一小节。

7、仿写后在班中交流。

四、总结

师述: 无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!