17 要是你在野外迷了路优质课教案

《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计

一、教材分析：

《要是你在野外迷了路》，是小学语文部编本教材二年级下册的一篇课文，本篇课文所需课时为两课时，本节课是第二课时。

这是一首以自然科学为题材的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。诗歌以亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。

二、学情分析：

本文符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。学生通过自主学习能找出课文中的几种天然的指南针，但这几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向是难点，需要加以引导。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“野外、天然、稀、稠”等词语的意思

2、

能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

（二）过程与方法：

1、

通过创设情境、小组合作、教师检测、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；

2、

通过小组交流合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

3、通过拓展、仿照诗歌说话等活动，提高学习语文的方法和策略；

（三）

情感态度与价值观：

在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

四、教学重点与难点：了解几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

五、教学策略：学生自主探究、合作交流，教师创设情境引导。

教学过程：

一、复习导入

1、复习字词

课件出示生字，学生开火车认读，然后利用形声字的辨字规律拓展“辩”、“辫”、“泳”、“咏”等字的认识，以及形近字“异”与“导”的辨别。

开火车读词语：课后的“读一读，记一记”和本课的词语表中的词语。

2、由《雷锋叔叔你在哪里》这首诗中的迷路的孩子引入，你迷了路会怎们样？学生自由说，明确本节课的学习目标。

二、合作探究，理解各种“天然指南针”是怎样帮助我们辨别方向的。

1、学生齐读诗歌第一小节。

我们野外迷了路要怎么做？理解：“天然”的意思。

2、出示自学要求： （1）用横线画出诗歌中写了哪几种“天然的指南针”？

（2）小组交流这些“指南针”是怎样帮助人们辨别方向的？

3、自学讨论

学生读诗歌划出“天然的指南针”，小组讨论这些“天然的指南针”是怎样帮我们辨别方向的？

4、全班交流，师出示课件随机引导。

（1）为什么太阳是“天然的指南针”学生回答，理解“忠实”用忠实说话。指导朗读，夸一夸太阳这个忠实的向导。

（2）为什么北极星是“天然的指南针”指导学生怎样找“北极星”？引导学生观察星空。

（3）学生回答为什么树木是“天然的指南针”引导理解“稠”“稀”，树木为什么“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”？

（4）积雪为什么是“天然的指南针”？出示课件指导

5、小结：课件出示表格

要是你在野外迷了路，怎么办？

什么时候

观察什么

怎样辨别

三、生活中还有那些辨别方向的办法？

1、

学生思考回答，随机提示。预设树木的年轮和向日葵的课件。

2、引导学生仿照诗歌2、3、4 、5节也说一节诗，课后写出来。

五、课堂总结

1、学了本节课你有什么收获？

2、师总结：

野外迷路不要怕，

镇定多想细观察。

太阳树叶北极星，

沟渠积雪能分清。

这些天然指南针，

学会分辨更放心。 板书设计：

太阳

北极星 细细观察

“天然的指南针”

树木 多多去想

沟渠积雪