犟龟优质教案设计

9、犟龟

易家墩小学 向小红

学习目标：

1、学会7个生字。

2、分角色朗读课文，复述课文。

3、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。

4、体会文章的主题，发表自己的见解，培养学生为实现理想坚持不懈的精神。

教学重点：通过自主、合作、探究式学习，引导学生在主动思维的过程中，培养想象、理解、欣赏和反思的能力。在朗读的基础上，全面理解“犟”的多层含义，感受犟龟的鲜明形象特点。

教学难点：学习作者的写法，续写童话。

教学过程：

一、

激趣导入,揭示课题

1、今天我们一起学习德国作家米切尔.恩德写的一篇文章《犟龟》（板题）。

2、“犟”是这篇课文的文眼，想知道它的意思？出示课件（关于这个字的意思）。

3、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、小组合作学习，汇报预习情况。（生字词、多音字、形近字、主要内容）

2、整体感知，梳理文章脉络。（小结概括课文主要内容的方法：起因+经过+结果）

一个美丽的早晨，小乌龟听到一对鸽子说狮王二十八世要举行隆重的婚礼，于是决定去参加；一路上，它遇到了四种小动物，大家都劝它走得太慢，不要去参加婚礼，其中蜘蛛笑它太慢赶不上婚礼，蜗牛告诉它方向反了，壁虎说婚礼取消了，乌鸦告诉它狮王去世了，要么回去要么参加狮王的葬礼。最后它经历重重困难，终于看到了二十九世狮王最美丽、最盛大的婚礼。（板书：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦）

三、自主合作研读，感受乌龟的“犟”

（一）默读课文3—12自然段，按要求自学。

1、出示自学提示。

（1）

学习内容：犟龟“犟”在哪些方面？找出相关的语句读一读，说说作者主要是通过什么描写，突出乌龟的“犟”？

（2）

学习方法

个人自学：默读课文，勾画关键语句，抓关键词体会。

小组互学：读句子，抓词语，谈看法，品写法。

全班群学：认真倾听，积极补充。

2、学生分组合作学习，教师巡视共同参与学生学习。

（二）小组交流汇报。（相机板书：嘲笑、帮助、权威、劝阻）

1、蜘蛛（嘲笑）

A 分角色朗读4-6自然段。（蜘蛛嘲笑、乌龟坚定的语气）

B 这部分主要写了什么？（面对乌龟要参加婚礼这件事情，蜘蛛是既嘲笑又同情乌龟。）（板书：嘲笑）

C 抓重点词“哈哈大笑”、“满怀信心”谈感受。

D 描写方法：这段抓住语言、神态描写，写出了蜘蛛对乌龟的嘲笑；写出了乌龟一定要去参加婚礼的信心。

E 出示句子，练习朗读。

师：面对嘲笑，乌龟的“犟”表现在——（板书：信心）

乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。”

小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”

2、蜗牛（提醒或帮助）

A 读7、8自然段。（慢条斯理的蜗牛、乌龟的坚定）

B 这部分主要写了什么？（板书：提醒或帮助）（这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心接受别人的正确意见。）

C 描写方法：这段抓住语言、神态、心理活动描写，写出了蜗牛对乌龟的帮助和乌龟一定要参加婚礼的决心。

D 出示句子，练习朗读。

师：面对善意的提醒和帮助，乌龟的“犟”表现在——（板书：接受）

“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地调转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。

3、壁虎（权威）

A 读9、10自然段。（权高位重的壁虎、坚定的乌龟）

B 这部分主要写了什么？（板书：面对权威不畏）

C 描写方法：这段抓住语言描写，写出了乌龟一定要参加婚礼的决心。

D 出示句子，练习朗读。

师：面对权威的高级官员乌龟的“犟”表现在——（板书：不畏或不怕）

“很遗憾，我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。

4、乌鸦（劝阻）

A 读11、12自然段。（闷闷不乐的乌鸦、乌龟的坚定）

B 这部分主要写了什么？（板书：面对乌鸦的劝告，乌龟十分坚定）

C 描写方法：这段抓住语言、动作描写，写出了乌龟一定要参加婚礼的决心。

D 出示句子，练习朗读。

师：面对困难，乌龟的“犟”表现在——（板书：坚持）

谁知乌龟客气地回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。”

（三）教师总结：刚才同学们的小组汇报很好，让我们感受到了乌龟的“犟”。乌龟的犟就是体现在遇到嘲笑充满信心，遇到帮助选择接受，遇到权威坚决不畏，遇到劝阻仍旧坚持。

四、讨论乌龟的犟

1、

犟龟凭着这股犟劲，最后成功了吗？你怎样看待它的成功？

指名交流自己的看法（两种说法都行，只要言之有理即可。）

2、教师小结：公说公有理婆说婆有理，不管大家怎么认为，犟龟的犟都深深印在了我们心中。它就是这样一步一步朝着目标奋进，最终走向了成功。那读到这里，你想用个什么词赞美一下小乌龟？（坚持不懈、认准目标、持之以恒……）（完善板书）

3、

在成功的路上乌龟遇到的四种动物，其实分别象征着不同人生观的人，大家知道吗？（出示练习）

动

物

特点 象征生活中的人

五、总结课文，课后拓展

1、

同学们，课文学到这就学完了，犟龟中哪些方法值得你学习？

2、

小结：是的，曲折的情节、鲜明的形象、细致的描写、悟得的道理就是童话吸引我们的特点。那么，乌龟参加完婚礼后回来又碰到劝阻过它的小动物，那时他们又会说些什么呢？接下来我们可以揣摩童话人物的语言、动作、神态来续写这个故事。

六、续写童话故事

学习作者的写法，续写童话 乌龟参加完婚礼后回来又碰到劝阻过他的小动物，那时他们会说些什么呢？揣摩他们的语言、动作、神态、心理续写童话。

（1）独立创作遇到某一个动物的情节。

（2）交流合作，串一串，共同完成童话续写。