19 大象的耳朵教学评价实录

部编本语文二下第19课

大象的耳朵

执教：林翠琼 教材分析：

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，认为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。就像大象最后说的“人家是人家，我是我”，每个人都有自己和别人不一样的地方，最重要的是要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己的看法。

学情分析：

学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但在理解课文最后“人家是人家，我是我”时有一定难度，所以教师要注重引导。

教学目标：

1.

巩固要求会认的字，学习要求会写的字“痛”。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3.

理解课文内容，知道大象的想法的变化过程。

4.

结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

教学重点：

朗读课文，知道大象想法的变化过程。

教学难点：

结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

教学过程：

一、复习导入

1．“开火车”复习生字新词。

2.指名读问句。

二、学文，品味感悟

（一）自由读课文，学习课文1-8自然段。

自由读课文，想一想：

1．大象的耳朵有什么特点？（板书贴画）

（1）指名回答。

（2）练习说句子。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

有 ，像 。

2．情境演示：大象走在路上散步，他遇到了谁？（师角色扮演）

（1）学习小兔子和大象的问答，理解大象此刻的想法。（自信。板书：生来就是这样）

（2）提问：还有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

3. 再读课文，找出有关大象此刻想法的语句，读一读。

（1）联系生活，体会“不安”。

（2）体会“自言自语”，表演读大象的话；齐读。

（3）“他们都这么说”，联系生活实际，说说自己遇到的情况和做法。

（4）对比大象此时想法的变化。（自信——不安。板书贴画）

（二）自读课文，学习9~12自然段。

过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？自读课文，思考问题。

1.大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来。）

2．思考：这样做好吗？会舒服吗？找出相关句子读一读？ （1）用铅笔撑住耳朵体会大象的感受。

（2）大象为什么不舒服？（板书：小虫子飞进去）

（3）随文识字：“痛”。

（4）朗读句子，指导儿化音。

3．学习第12自然段。

（1）指名回答：你觉得大象应不应该把耳朵撑起来？为什么？

（2）你从哪里知道答案？齐读第12自然段。

（3）大象这时候是怎么做的？（板书贴画）

（4）放下来有什么用处？（板书：虫子飞不进来）

（5）拓展：大象耳朵还具有散热、遇到敌人时示威的功能。

（三）学习第13自然段，感悟课文蕴含的道理。

过渡：大象的耳朵有这么重要的作用，你觉得他还会把耳朵撑起来吗？

1.指名读最后一个自然段。

2.引导理解大象此刻的想法变化（自信—不安—自信）

3.指名读、全班齐读“人家是人家，我是我”，理解这句话。（板书：人家是人家，我是我）

（1）借助课文插图，观察大象耳朵和其他动物的不同之处。

（2）小组分角色演一演。

（3）请生上台表演。

4. 结合自己的生活体会来谈一谈“人家是人家，我是我”。 三、教师小结

每个人都有自己和别人不一样的地方，最重要的是要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己的看法。

四、布置作业

跟家人或者小伙伴分享这个故事。

板书设计：

19、大象的耳朵

生来就是这样 虫子飞进去

人家是人家，我是我

虫子飞不进去