2.倍的认识教学设计思路

倍的认识

无锡市隆亭实验小学 华琼娟

【教学内容】：教科书数学二年级下册第73页的例题，第74-75页的“想想做做”第1-4题。

【教学目标】：

1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。

【教学重点】：

学生初步理解倍的含义，并能在实际中运用。

【教学难点】：

利用除法求一个数是另一个数的几倍。

【教学准备】：多媒体课件 6个花片 练习纸一张

【教学过程】：

一、创设情境，揭示课题。

1、谈话：春天来了，花坛里的花开得可漂亮啦！瞧！（课件出示例题，先出示2朵蓝花，再出示6朵黄花）看了图，你能收集到哪些数学信息？

生回答：蓝花有2朵，黄花有6朵

提问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？怎样列式计算？

（学生可能会提“一共有多少多花”“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”之类的问题。）

谈话：同学们提出的“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”都是求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。今天这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法。那就是“倍”。倍表示什么意思呢，下面我们就一起来研究。

二、认识“倍”。

1、刚才我们从图伤知道了蓝花有2朵，黄花有6朵。师随学生回答摆花片于黑板。（蓝花、黄花的花片）

提问：如果把2朵蓝花看作1份，怎么表示这是一份呢？（将2朵蓝花圈起来），黄花有这样的几份？黄花该怎样圈？

把2朵蓝花看成一份，黄花有3个2朵，我们就说，黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书）

师：谁能说说黄花的朵数是蓝花的3倍，我们是怎么得到的？

请几个学生说一说。

全班同学一起来说一遍。

师：我们把2朵蓝花看成一份，黄花就有这样的3份，所以黄花的朵数师蓝花朵数的3倍。

2、如果我减少2朵黄花，谁能告诉我，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？ 3、如果老师添上一朵蓝花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？你觉得该怎样圈？为什么？

小结：看来要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数是蓝花的几倍。

三、求“一个数是另一个数的几倍”。

1、花坛里又开了8朵红花，红花是蓝花的几倍。

提问：你能用刚才学会的方法圈一圈，说一说吗。

问：你怎么知道红花朵数是蓝花的4倍？红花里有（）个2朵，红花朵数是蓝花的（ ）倍。

2、谈话：我们研究数学问题，不能只停留再用观察的办法得到答案上，还要研究如何计算。

求红花的朵数是蓝花的几倍？你能列算式算算吗？你是怎么想的。思考后同桌互相交流。学生交流后，相机板书：8÷2=4

3、学生充分发言后小结：蓝花有2朵，所以把2朵花看作1份，再想8朵红花能分成这样的几份，就是把8朵花每2朵一分地平均分，平均分的题目用除法计算。

4、你能说说8÷2=4中的8、2、4各表示什么意思吗？

“8”表示红花有8朵，“2”表示把红花2朵一份地平均分，“4”表示有这样的4份。

提示学生：“倍”表示的是数量关系，它不是单位名称，所以商4的后面不写“倍”字。

让学生口答问题。

5、谈话：通过刚才的学习，我们知道了求红花的朵数是蓝花的几倍，就是8里面有几个2，所以用除法，表示为8÷2。

四、巩固练习、深化发展。

谈话：刚才我们认识了

“倍”，下面我们来解决几个数学问题，看谁对“倍”

这个概念了解得最清楚。

1、“想想做做”第1题

学生看题后，独立进行填空。

生回答后，提问：你是怎样看出红带子的长是绿带子的5倍的？使学生明确：把绿带子的长看作1份，红带子的长有这样的5份，所以红带子的长是绿带子的5倍。

2、

“想想做做”第3题

齐读题目，弄清题意。

学生按照题目要求分一分、摆一摆，再填空。教师巡视指导。

集体校对。提问：如果第一行摆3根小棒，第二行摆6根小棒，第二行小棒的根数是第一行的几倍？为什么？

如果第二行摆15根小棒，第二行小棒的根数是第一行的几倍？为什么？

3、“想想做做”第3题。

学生自己读题，提问：题目要求我们先做什么，再做什么？学生各自做题。

提问：第二幅图中你是把几个胡萝卜连在一起的？第一幅图中是把2个彩球连在一起，第二幅图中为什么要把4个胡萝卜连在一起？

4、“想想做做”第4题

呈现课件

请同学们根据题目的要求独立量线段的长度。指生校对。

师：通过测量，得出第一条线段长9厘米，第二条线段长3厘米。那么第一条线段的长度是第二条的几倍，你会列式计算吗？

指生校对。说说你是怎么想的？应将第二条线段的长度3厘米看作1份，9厘米里面有几个3厘米？

9÷3=3，第一条线段的长度是第二条线段的3倍。

5、小朋友今天学的很棒，老师带大家到智慧屋去做客。想去吗？

四、课堂总结，延伸新课

总结：小朋友们今天学得开心吗？你有什么收获？