13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）课时教学实录｜教案在线预览

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列方程解稍复杂的百分数实际问题教学目标：1、使学生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2、通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。教学重点：分析应用题的数量关系。教学难点：找等量关系。教学用具：课件教学设计一、基础训

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-04-18 08:27:00

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学校：偃师市高龙镇高崖小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）课时教学实录

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列方程解稍复杂的百分数实际问题

教学目标：

1、使学生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。

2、通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。

教学重点：分析应用题的数量关系。

教学难点：找等量关系。

教学用具：课件

教学设计

一、基础训练

课件出示：

先找出单位“1”，再说出等量关系式。

1．动物标本是植物标本的80%。

2．修一条路，修了全长的40%。

3. 运来的萝卜比白菜少60%。

4. 十月份比九月份多20%。

二、新课导入

今天我们继续研究如何用百分数知识解决实际问题。（板书课题：列方程解决稍复杂的百分数实际问题）

对照课题，指出：列方程解决实际问题的关键是找出等量关系（板书：等量关系式），解百分数应用题的关键是找准单位“1”（板书：单位“1”

）。

三、新课教学：

1.课件出示例10：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

(1) 指名读题。哪个量是单位“1“？

(2) 师：同学们，你们会用线段图来表示题中数量之间的关系吗？

学生画线段图，教师巡视指导。两位同学板演

(3) 集体订正交流。

师明确：题目中将“这批粮食的总量”看作“单位1”，“单位1”包含两个部分，一是已经运走的，二是还剩下的。

运走的占总量的60%，剩余的是48吨，运走的和剩余的都属于总量，所以用一条线段来表示。教师一边分析一边完成线段图。

（4）通过分析得出数量关系式：

总吨数

×（1-60%）=剩下的吨数

总吨数-总吨数

× 60%=剩下的吨数

（5）探究解题方法。

师：同学们会列方程解答吗？

学生尝试列方程，两位同学板演。

（6）

汇报交流。

请学生说一说列方程解答的思考过程，重点使学生明确数量之间的相等关系。

（7）组织检验。

师：我们算出的结果是否正确呢？怎样对这个结果进行检验呢？

学生尝试检验。

指名回答。

引导回顾。

师：刚才我们是经历怎样的过程来解决这个问题的？先做什么，后做什么？你觉的关键是什么？

学生讨论交流。

（1）理解百分数含义。

（2）

弄清数量关系。

（3) 根据数量关系确定用方程解答。

(4) 选择合适的未知数，把它设为x。

四、巩固练习

指名板演

某校六年级女生占40%，男生有42人，六年级共有学生多少人？

水果店运来梨40筐，比苹果少20%，水果店运来苹果多少筐？

五、课堂总结：

这节课，我们继续学习了解百分数应用题。解答这类题目时，首先要抓住题目的关键句，找准单位“1”

在根据等量关系式列方程解答。或者根据除法的

意义直接用除法计算。等量关系通常需借助线段图来确定。

六、课堂作业：练习十七第1----4题。

板书：

列方程解稍复杂的百分数实际问题

．．．．．．．

等量关系式

单位“1”

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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