动物治病办法多ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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《动物治病办法多》教学设计郴州市三十九完小刘静一、教学目标1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、疗、猩、液、菌、疟、疾”等生字。能正确流利有感情地朗读课文。2、能力目标：理解课文中动物的治病方法；3、情感

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所属课文：动物治病办法多

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学校：郴州市第三十九完全小学

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《动物治病办法多》教学设计

郴州市三十九完小刘静

一、教学目标

1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、疗、猩、液、菌、疟、疾”等生字。

能正确流利有感情地朗读课文

。

2、能力目标：理解课文中动物的治病方法；

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

二、教学重难·难点

重点：能正确流利有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

三、教学过程

(一) 激趣导入：

同学们，当你们生病的时候你会怎么办呢？

（指名回答）

刚刚大家所说的吃药、打针、去医院，都跟人类的智慧分不开，可是在动物的世界里，没有医生也没有医院，更没有精湛的医学设备，要是动物们生病了该怎么办呢？今天，老师就带着大家一起去看看动物们有些什么样的治病办法。

（板书课题，学生书空，齐读课题。）

（二）初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，学生认真听并将生字新词圈出来。

2.思考：课文中描写了哪些动物治病的办法？

生：大熊猫，野猪，猩猩，老虎，猩猩。

（板书）

要想把课文读通顺，首先我们要熟悉生字新词。

（课件出示词语，教师领读，学生开火车读）

（三）自读课文，理解课文。

1.学生用自己喜欢的方式读课文。（小声读、默读）

思考：这几种动物都患了什么病，他们是怎样治疗的？

2.课件出示表格，小组合作：

a.小组讨论，填写表格，找出组员最感兴趣的一种动物。

b.小组成员汇报合作学习结果：我们最感兴趣的动物是（），它患病（受伤）的时候，会利用（）治病。

c.小组齐读本自然段，教师相机板书。

（在学生汇报的时候适时引导学生理解“肠炎”“牙龈炎”“疟疾”等疾病的症状）

d.全班齐读，男女生赛读。

3.快速读课文，在文中找出带问号的句子。

(1)指名学生说，课件出示句子，全班齐读。

a.可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

b.它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把“伤口”包扎起来。

瞧，野生动物不也是出色的医生吗？

(2)从读中感悟，三个问句有什么不同之处？

（需要回答；自问自答；答案就在问句中不需要回答）

（3）总结问句类型，课件出示：

一般疑问句：不知道答案，疑问语气。

设问句：一问一答，肯定语气。

反问句：答案就在问句中，质疑语气

（4）教师说句子，学生判断是哪种问句。

（5）口头改句子：反问句改陈述句，陈述句改反问句。

（四）课堂小结

1.课文告诉我们什么事情，我们应当怎么做？

（大自然十分神奇，我们要积极探索大自然的奥秘）

2．齐读课文，加深理解。

关于本教案的常见问题

Q：动物治病办法多ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动物治病办法多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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