14 七律*长征板书设计及意图

《七律

长征

》教学设计

一．歌曲导入

1.

同学们，这节课我为大家带来一首让我们父辈、祖辈、热血沸腾的歌曲，请大家认真欣赏。

2.

播放课件。

3.

3这首歌就是我们今天要学习的七律长征。板书课题。

4.

出示长征路线图，师简介长征。

5.

简介作者。

长征的作者是一代伟人***，让我们怀着崇敬的心情，深情地呼唤他的名字——***。今天，我们就随着这位伟人走进长征。

二．初读课文

1.

请大家把课本打开，翻到136页，自由地读一读这首诗，注意把字音读准确，把句子读通顺。

2.

师：我们来互相提醒一下，在读诗的时候有哪些地方是需要注意的。

3.

指名读诗。

4.

师过渡：其实啊，读好这首诗并不难，这是一首七律诗，全诗八行

，每行八个字，每两行一句，分别叫首联，颔联，颈联，尾联，分别在1、2、4、6、8行押韵。

三．了解诗意

师：这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”

1 师：学贵有疑，同学们在读诗的过程中有什么疑惑呢？

2

生提出疑惑.

3 师过渡：这么多不懂的问题，看来，同学们都是敢于质疑的孩子，可是，敢于质疑还是不够，更善于解释，我们就要在下面的学习中解决这些问题。首先，这首诗是围绕哪一句展

4、明确诗意：

（1）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。

四、深入探究，感悟体会（10分钟）

1．体会“远征”。

这里有段资料，让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。（引读）在短短一年时间里，

红军穿过了——11个省

翻过了——12座大山

跨过了——24条长河

行程——二万五千里（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。

2、透过资料我们明白“远征难”，那***是如何透过这56个字告诉我们远征难呢？你从哪里知道? （“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横铁索寒”“岷山千里雪”等。）（播放长征途中的课件）1934年10月，***率领8.6万红军，踏上了漫漫的长征路。这一路走来，除了偶尔巧渡金沙江的喜悦外，更多的是面队飞夺泸定桥的那种惊心动魄。在红军过草地的时候，他们几乎已经弹尽粮绝，他们吃的是草根和树皮，脚下是吞噬他们生命的沼泽地。在红军走过这漫长的征途的时候，八万六千人只剩下八千人……这一切都让我们深深地体会到这段征途的“难”。

面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（没有）

用诗中的一个词来说——不怕（师板书：不怕）

指导读：坚定地说——不怕

铿锵有力地说——不怕

3、是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。这一切让你感受到了什么？（无所畏惧、豪迈、乐观……）

4、现在我们再来读读这首诗。

5、看着地图，读着***的诗，我们感受了

“远征难”。但是，作为红军的领路人，作为人民的领袖，***仅仅是在向我们介绍“远征难”吗？（不是）他还想表达什么情感？从哪知道？

预设：A从

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中体会出***还想表达红军不怕长征的艰难与危险。

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲中的不怕与只等闲（板书）

师：什么对他们来说只等闲？在红军的眼里，那逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山只不过是什么？（那磅礴的乌蒙山也只不过是一个滚动的小泥丸；那逶迤的五岭只不过是大海里的一个细浪而已。）

从这儿咱们感受到，诗人***还想告诉我们不怕，带着这样的感受来一起读一读这句诗。

B从“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

中体会到他们到达之后的喜悦心情，你能感受到他们为什么而喜悦？

让我们带着这份喜悦的心情齐读这两句。

（设计意图：透过远征难且不怕，让学生体会到红军战士的革命英雄主义和乐观主义，同时也给学生提供了自主钻研文本的空间。）

五、探究重难点

1、自由读全诗，想想还有哪里不太明白？（交流）

2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这两行诗中，诗人用了一对反义词，能不能找出来？（板书：暖寒）为什么过金沙江的时候***觉得是暖的，过大渡河的时候觉得寒呢？咱们先来了解当时的两个故事？

3、课件出示巧渡金沙江的故事，生自由读。

如果你是其中一员，回想我军巧计渡江，你会怎样？这个“暖”字，正是军民一家亲的暖，是不费一兵一卒取得胜利的喜悦。就让咱们把笑容挂在脸上，一起再体会体会。齐读。

4、可是为什么过大渡河的时候，诗人要用一个“寒”字呢？

（1）来看一看这段录象。（师播放课件）

（2）写话：你看到了什么？听到了什么？感到了什么？如果说暖是喜悦的心情，那这个寒指的是什么？

是啊，每当***回忆起飞夺泸定桥的场面时，感到的是胆战心惊，是寒彻骨的悲痛。带着你的感受读一读。

5、男女生分读，体会诗人不费一兵一卒就取得胜利的喜悦和感受诗人的痛心。

6、师（引读）：1935年10月，***同志亲笔写下了这首诗，并且亲自在八千战士面前朗诵了这首诗。七律长征——

齐读全诗。

7、尝试背诵

7、小结：如今“长征”已成了我们日常生活中频频使用的一个词语，

•那就是要不停步，要前进，前进，更前进。•恰如我们学习的长征，万里长征只迈开了第一步，•同学们任重而道远。

（设计意图：此环节多处及时为学生提供视频，创设直观情境，容易使学生如身临其境，产生共鸣。）

六、布置作业，延伸继续

1、课外阅读《沁园春

雪》（数风流人物，还看今朝。）《清平乐六盘山》《忆秦娥

娄山关》

2、写一写对长征的认识和感受。

（设计意图：得法于课内，得益于课外，拓展学生的视野，使语文走向生活。一堂课是结束了，但那仅仅是学生学习的中点，而不是终点。拓展性作业的设计将这堂课的句号改成了省略号，成为学生生活的一部分，让他们随着年龄的增长，不断认识那些感人至深的情感，或许能给他们带来一生的启迪。）

[板书设计]

20、七律·长征

不怕

远征难

乐观、无所畏惧

只等闲

万水千山