河边的卵石说些什么话优质课教案内容

10．《河边的卵石说些什么话》

【教学目标】：

1.学会8个生字。

2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。

3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

4、初步了解自述的表达方式，体会其表达的效果

。

5、让学生养成乐于走进自然，观察自然，探索自然奥秘的习惯。

【教学重点】：

探究不同类型卵石的“特殊的语言”，了解它们的生命历史，从而获取自然奥秘。

【教学难点】：

在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整合信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。

第一课时

教学过程：

一、情境导入，整体感知。

1、导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。来，一起看一看。（ppt1）

能叫出它们的名字吗？（卵石）你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？（它们一般分布在河滩、海滩。）

2、观看卵石的样子。

3、观后交流。

师相机小结：我们把这种形状像鸟卵，像核桃，像豆粒，像棋子一样，颜色各异石头，叫做卵石，他们多分布在河边、海边等地。（板书：卵石）今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会用自己特殊的语言说话，想听听它们都给我们说了些什么吗？

4、板书课题，指名读课题。（PPT2）师：这个课题读起来有什么特点？（问句）读起来会给人什么感受？（能激发读者的阅读兴趣，引起读者的思考）

5、带着你们的思考，赶紧读读课文吧。

二、初读感知。

1、学生初读课文。（补充ppt3）

要求：（1）自由读读课文，遇到不会读的生字，翻翻生字表，将它多读几遍。

（2）边读边思考：课文围绕河边的卵石主要写了什么？

（3）你能初步感知文章的体裁吗？

2、汇报交流：(ppt4) （1）检查生字词：玲珑、金砂、荡漾、孪生、锁链、棱角、玛瑙、干涸、

初出茅庐

娓娓动听

（2）河边的卵石用它特殊的语言主要给我们讲述了什么？（生命历史）(ppt5)

师小结：要想了解卵石的生命历史，最重要的是能够读懂它特殊的语言。

3、师：你们觉得这是篇什么体裁的文章？（说明文？）

过渡语：现在让我们走近河边的卵石，一起欣赏它们的样子。

三、重点研读第一段。

（一）了解卵石的外形特点。

重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

（1）学生自由读句子，思考：作者从哪些方面来描写河边的卵石的？（手感、形状、颜色），相机指名读句子。

（2）你喜欢这样的卵石吗？作者采用了什么方式将它们描写得如此的玲珑可爱的。（比喻、拟人）

（3）指导读第一段，读出对它的喜爱。

过渡语：面对这些美丽的卵石，你可知道它们在述说什么，你可知道它们生命的历史？

请同学们大声读读课文的2、3自然段。

（二）初步了解卵石的“生命历史”。

1、自由读读课文的2、3自然段。思考这两段之间的关系。（过渡段，引出下文）

2、师：其实每一颗小石子都有一个动人的故事。谁来与大家分享一下。（指名读）

3、组内交流：这些故事讲了卵石“生命历史”的哪些内容？

卵石从哪里来（遥远的上游）；是如何来的（沿着水流）；由哪些矿产构成（金砂、水晶、云母、其他的矿物颗粒）；

4、师生合作读第3自然段。

这些都是卵石不为人知的秘密，必须用特殊的语言才能读懂。下节课，咱们着重学习卵石特殊的语言，从而了解它们的生命历史。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

师：同学们，上节课，我们认识了玲珑可爱的卵石，也初步了解了它们的生命历史，可是，要想真正读懂它们身上隐藏的秘密，还得借助卵石特殊的语言。这节课，咱们就来学习这种语言。（PPT）

二、教学课文第6-9自然段

1、学生默读课文，圈画出卵石特殊的语言的相关段落、句子。

2、汇报交流，寻找发现。

（学习自述：特殊的语言用上了引号，而且采用第一人称进行叙述）

（体会写法的妙处：采用拟人化的手法，用人的口吻讲述自己的生命历史，将科学道理叙述的通俗易懂，文章生动有趣，这些正是科学小品文的语言特点）

3、探究特殊的语言。

“特殊的语言”到底指的是什么？赶紧在小组内交流交流。

预设句一：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

（1）学生自主汇报。

（2）这些瓦片状的石头无声的语言是什么？到底要告诉我们什么？

语言：卵石倾斜的样子；

（板书）

告诉我们：来自哪里、要去哪里；可以确定河流的方向

（3）指导朗读。师：河边的卵石还有哪些特殊的语言？

预设句二：它们的身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同，只要仔细瞧瞧它们的面孔，谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”——碎裂下来的。

（1）学生自主汇报。

（2）指导了解矿石的语言。

语言：镶嵌的矿物颗粒

（板书）

告诉我们：来自什么类型的岩石

（3）指导朗读。

3、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句三：我的妈妈是铁矿………分布的地方。

语言：颜色

告诉我们：寻找矿藏

师：以上三种不同类型的卵石用自己特殊的语言告诉了我们很多不为人知的秘密，蕴含了许多的科学道理。除了采用卵石自述的方式，课文还用作者的口吻（转述）介绍了卵石的特殊语言，请大家接着读课文10-11自然段。

、4、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句四：我们也能从………形状………路程。

语言：形状

（板书）

告诉我们：走了多远的路程

5、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句四：卵石………告诉我们。

语言：大小排列

（板书）

告诉我们：水流的缓急

6、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？

小结：“特殊的语言”指的是卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色，镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、大小排列等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。

三、学习第12自然段。

1、齐读最后一段。

2、师：我们要听懂它们的诉说，需要——

（仔细观察、认真分析，乐于探索）

（板书）

四、比较阅读，体会科学小品的特点。

1、出示：

卵石是经过很长的时间逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为2个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。

2、指导学生读懂这一段话。抓住动词：风化，崩塌，搬运，冲刷，摩擦和碰撞。

3、对照课文，比较上文与课文内容在语言上的不同。

4、总结科学小品文的语言特点。

科学性、趣味性、通俗性。（板书）

5、回扣文章体裁，回应之前学生提出的“说明文”。

四、作业设计：

观察身边的自然现象，以“滚滚的江水说些什么话”“秋天的菊花告诉我们”等为题，运用文艺性的笔法写一篇小品文。（作业难度是否大）