语文乐园（一）名师教学视频（文字实录）

--课 题

乡村四月

教材分析

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张：繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。

学习目标： 1．会认识“蚕”。字，会写“蚕”“桑”两字

2．能有感情的朗读，熟读的背诵诗歌，并能准确无误地默写。。 3．能领会诗的意思，并能说出一；二句诗的大意。

4．积累其他描写田园风光的诗句。。

重点预设及突破方法

教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。

突破方法：以读为本，读以议结合、小组合作、适时点拨。

难点预设及突破方法

难点：

突破方法：

习惯培养

1．认真预习、查阅资料的习惯。

2．合作学***胆发表见解的习惯。

3．走进作者心灵，理清作者感情线索。

教学准备

查阅相关资料、制作PPT课件

教学总课时：

1

一、导入

同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆

二次备课

匆呀。这就是我们都市生活最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……）这样的地方有吗？（乡村）出示PPT欣赏田园风光。

。

其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中的一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》。

板书：乡村四月

乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）

听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。看PPT，感受初夏之美的画面。

二、初读诗，了解诗意。

1.请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）

2.谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（2分钟）看着电子白板上出示的古诗。

3.师范读，生个性读，把书读通了（用喜欢的方式读）。

4.小组读，齐读。。

5.读书千百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有哪些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）

6、先自己利用这些知识悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。

7、学生自己汇报自己的理解。

你明白了哪句诗的意思？（让学生粗略的讲，无需一定要读诗句再说

说到“白满川”时，借助事先准备的多媒体理解。

过渡句；乡村四月的景色被大家读着读着就勾勒出大概的轮廓，这就是多读的魅力，它能把藏在字里行间的画面立体起来。

合作互学

三、品读美景。

1、但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰的告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你的答案写在纸上

，然后举起来。

2、老师随着学生写的词，问；你看到?你听到？看多媒体课件。

根据学生写的词语：山原白川

子规烟雨

3、引导；

（1）很多人写了山原，那就来看看山原；

A如果学生都只写了山原，那就看“山”等时-- - 师导：你看到的山原，但是人看到的是“绿遍山原“，你说这有什么不同？

师导;（问写绿遍山原的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的师是怎样的山原？

B辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？ 过渡：最妙的是在这如画般的静色，还听到了……

四、品读并欣赏PPT课件。

总结悟学

悟读升华

配乐诵读

像这样的田园诗还有哪些。展示事先准备的多媒体的诗句。

作业设计

背诵古诗

板书设计

乡村四月

宋

翁卷

绿遍山原白满川，

景

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少。

人

才了蚕桑又插田。