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《比较小数的大小》教学设计教学内容：P39 页例 7 及相应的"试一试"和"练一练"，练习六的 6-12 题。 教学目标： 1．使学生掌握比较小数大小的方法。 2．培养学生迁移类推的能力。 3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 教学重点：使学生掌握比较小数
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4.小数的大小比较ppt课件配套教案内容
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关键词：4.小数的大小比较ppt课件配套教案内容
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《比较小数的大小》教学设计
教学内容：P39 页例 7 及相应的"试一试"和"练一练"，练习六的 6-12 题。 教学目标： 1．使学生掌握比较小数大小的方法。 2．培养学生迁移类推的能力。 3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点：能熟练比较小数的大小 教学过程：
一、设疑激趣： 1．演示动画"小数大小的比较"．教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）
2．大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大） 3．比较下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索： 1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小
数的大小，并说说你是怎样想的？
（1） 9.7 元
和 5.9 元 （2）6.79 米和 6.85 米 2．学生汇报： 3．教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？
（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相
同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）
4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例 7） 0.6 元和 0.48 元 学生汇报： 5．教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数
大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推． 6．教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什
么不同？ 三、试一试． 1、完成"试一试"的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。 2．两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求
小数的位数不超过四位． 四、巩固练习： 1、完成“练一练"的题目。 2、判断：（1）6．809>6．799（
）
（3）38．748<38．75
（
） 3、完成练习六中的 6、9、10、12 题。 五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我
们所学的知识去解决生活中的一些实际问题． 六、家庭作业：
1、练习六第 7、8、11 题。 2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？ （1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□
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