6　我们家的男子汉课件配套优秀

我们家的男子汉

【教学目标】 1.能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。 2.能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。 3.初步认识小标题、了解它的作用；能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。 4.从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备爽气、刚强、独立、果断等性格特征。 【预习要求】 1.

正确朗读课文，边读边思考课后问题

1 2.自学字词，用各种方法理解词语。 兴趣 不由得 崇拜 无所不能 沮丧 轮廓 风靡 恍惚 拌嘴 3.在读不懂的地方打上问号，并试着解决问题。

【教学过程】

第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1.（板书：男子汉

）同学们，回忆一下我们学过的课文，或者是在生活中你认识的人中，你认为哪些人可以称得上男子汉？他们一般具有哪些品质？（刚强、沉着、独立、果断、正直无私„„） 2.今天我们要来认识一个男孩子，看看这个才三四岁的小男孩是否具备男子汉的品质？他能不能被称为“男子汉”？补全课题：我们家的男子汉 齐读课题 3.作者简介，师补充本文的背景资料。

“那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他（小男子汉）的出生完全出于不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。” 二、初读课文，整体感知。

1.预习交流 （1）读词，理解词语：兴趣 不由得 风靡 崇拜 无所不能 沮丧 轮廓 恍惚 拌嘴 （2）分节轮读课文，想想：作者笔下的男子汉指的是谁？（姐姐的孩子）

板书：小男孩 3.自读全文，边读边思：作者从哪几个方面写小男孩的？

看一看，这三个板书内容有什么相同之处？

生讨论交流 小结：作者运用三个小标题使文章条理清晰。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。 4.学生根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。

自由准备

指名交流 1.

轻读课文第一部分，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。

2.学生交流，根据交流归纳板书：

吃小笼包，耐心等待；

喜欢吃的东西编儿歌；

吃大拇指，十分专心； 向往少林寺，降低标

准。 教师根据学生交流，随机指导朗读相关句子，并板书：爽气、执着

随机结合理解

“风靡”。

3.说话练习，出示填空： 小男孩为了当和尚，虽然想吃（ ），但是他只是选择吃（ ）；尽管又很想吃（ ）和（ ），可是宁愿只吃（ ）。 4．你觉得这是一个怎样的小男孩？（作者笔下的小男孩活泼可爱、天真无邪）

5.指导朗读。（读出小男孩性格中的爽气、执着和率真。）师引读第一部分。

四、简要复述第一部分，小结课文。 1.学生根据小标题和板书提示，简要复述第一部分的内容。（自由准备，指名复述。） 2.从保姆口中，我们知道了小男孩吃饭很爽气，他对食物感兴趣的程度，使我们感受到了他性格中执着的一面，我们下节课继续寻找这位小小男子汉身上的魅力。

布置作业：

（一）基础题 1.抄写词语。 2.根据三个小标题简要复述课文。

3.背诵课文最后第二小节。 板书： 小男孩 ＝ 我们家的男子汉

他对食物感兴趣 爽气、执着 他对父亲很崇拜

帮助弱小 他对独立有要求 渴望独立（胆怯

紧张

勇敢

沮丧

„„）