16 * 赵州桥优秀说课稿

赵州桥

教学目标：

１、认识“赵”“州”１0个生字，掌握“设计、雄伟”等词语。

２、巩固抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。，了解赵州桥特点和价值。

３、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点：读懂课文，了解赵州桥特点和价值。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

同学们，我国有着五千年的文明史，其中桥梁建筑占据着举足轻重的地位，我们中国有许多桥（出示ppt），这是具有历史意义的卢沟桥，极具观赏价值的古代桥梁十七孔桥、玉带桥、磅礴雄伟的现代化桥梁南京长江大桥、上海南浦大桥以及富于民族特色的石桥、廊桥等等。

看了这些桥的图片后，你想说什么？

的确，它们千姿百态，瑰丽多姿，是我们中华民族的自豪和骄傲。这其中有那么一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“神桥”，想不想去看看这座桥呢？今天就让我们一起走近赵州桥。（板书课题）

二、检查预习，交流感知。

1、识记会认字。

课前要求预习,试试看这些生字你认识吗？开火车读；组词。

2、谈谈你对赵州桥的初步印象。

看来大家预习很充分，那谁能说说你对赵州桥有哪些了解？

不错，收获不小，那么赵州桥究竟是一座怎样的桥呢？

三、自主探究，品读感悟。

1、有感情朗读课文，抓住重点词语。

本单元我们学习了抓住重点词语理解课文内容的方法，你能用文中词语来说说这是一座（

）的桥吗？相信大家一定能行，让我们带着问题有感情朗读课文，圈出重点词语。

它为什么能世界闻名呢？挑生说。

它一定有独特之处，你认为赵州桥特别之处是什么呢？

2、浏览课文，抓住重点段。

作者用了几个自然段对它的特点进行了描写，请你找出相应段落。

3、默读第2、3自然段。

作者如何围绕雄伟、坚固、美观特点进行具体描写的呢？分别用——、-----、===划出相应句子。

四、展示交流，研读体会。

小组内交流展示，说体会；班内展示，研读体会。

（一）感受雄伟。

预设：

1、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

（1）比较句子，感受列数字说明方法好处。

（2）联系实际，感受长宽。50多米相当于6个教室的长度，9米多相当于一间半教室的宽度。

（3）指导朗读。重读重点词语能强调我们表达的内容，读这句话你想重读哪些词语？

2、这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（1）理解“横跨”。37米说明河面很宽，而这座桥却没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，并且全部用石头砌成，真是十分雄伟，课文中有个词用的很好展现了这种壮观景象，找一找。请你读读，看谁读得最雄伟！

3、大桥洞左右两侧，还各有两个小桥洞。

一个大桥洞，两边还各有两个小桥洞，相当雄伟、壮观！

（二）感受坚固。

预设：

1、这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）“这种设计”是指哪种设计呢？

（2）理解“创举”意思。谁来说说“创举”意思？赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年。

（3）“这种设计”的作用是什么？你能借助图片及自己对课文的理解来介绍一下吗？作者用什么词把两个作用连在了一起？前后能

互换位置吗？用“既……又……”造句。

过渡：赵州桥的这种设计真可谓是一举两得，怪不得洪水冲不垮，原因是什么呢？对，在于它的独特设计，一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。你们知道在1400多年中，赵州桥走过了怎样的历程吗？（出示ppt）

（赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台的7.6级地震,离赵县只有40公里,但是赵州桥没有被破坏。法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，可是早在1809年这座桥就毁坏了）

●看了以上资料,你想说什么?

●师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹，不能不说是一个创举，所以被人们誉为神桥，成为闻名世界的天下第一桥。读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么？让我们怀着对桥的赞美，对李春和劳动人民的崇敬，再来读读这句话：（这种设计，既….又….）

小结：坚固源于它的设计，这是它的内在体现，而它的设计从外观看，还非常雄伟呢！所以这个自然段是紧紧地围绕哪句话写的？这叫什么句？让我们一起再次读这个句子。

在感受了雄伟坚固后，让我们再来看看作者如何表现它的美观的？

有一句话自然地将第2、3自然段连接在了一起。请你找一找。

（三）感受美观。

预设：

1、认识过渡句。第一句话写的好不好，并说出原因。

过渡：本段哪些地方表现了“美观”？

2、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

（1）作者描写了几种不同的图案？（同桌进行演示，理解：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠) （2）用有的……有的……还有的……说句子。

过渡：让我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。（欣赏图片）你能用一个词语来概括一下这些画面吗？（栩栩如生、生动逼真、活灵活现）

（3）引导想象：赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？真是千姿百态，数不胜数。但作者没有全部写出，而是用了一句话进行了总结概括，哪一句话？

（4）所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

学习写法方法：总分总。

（5）朗读指导。赵州桥的图案是精美的，作者的语言是优美的，你能把这种美读出来吗？挑生读，师生对读。根据图示说一说。

五、升华感情，结束全文。

同学们，请看黑板，赵州桥因雄伟坚固、美观而闻名世界，想想1400多年前建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代？当时没有起重

机、没有挖土机、没有钢筋水泥，在那样一个年代，要建成这样一个雄伟坚固、美观的赵州桥容易吗？但我国的劳动人民却完成了这一创举，并且让我们在1400多年后的今天仍能领略到它的风采，所以，我们在赞叹赵州桥的雄伟坚固和精致美观时，在赞美李春的了不起时，还应该赞美和感谢谁？对，劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥，让我们自豪地说（读第四自然段）；与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶，让我们骄傲地说（读第四自然段）。

师小结：是啊！它是我国宝贵的历史遗产。1991年，美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，学到这里你想不想再次夸夸赵州桥？

挑生夸一夸。

六、布置作业。

画一画赵州桥，并介绍给别人听。