15.连加、连减教学设计实例

连加、连减

第三实验小学

邓银燕

教学内容：苏教版数学一年级上册P72~73。

教学目标: 1、通过合作交流，让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系。

教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。

教学难点：理解并讲述图意，列出算式。

教学准备：课件 10颗星星贴纸

教学过程: 一

、创设情境，复习导入

同学们，今天我们坐上“算式接龙”号小火车去农场参观，谁来开火车！

第一列火车，这一行的同学来开。

游戏：算式接龙

1

+2

+2

+3

+2

10 －3

－2

－3

－1 这列火车开得又快又好！再来看看第二列火车，谁来开！

（由两组学生开火车完成接龙）

孩子们的口算能力真棒!观察这两列火车，你有什么发现？

（上面是连着加，下面是连着减）

我们今天就来学习连着加、连着减的算式——连加、连减。（揭示课题）

二

、新授

1、教学连加

师：同学们可真厉害，小火车顺利开进农场。看，我们来到了南瓜园（出示课件）你能用3句话说说这幅图的意思吗？那应该怎样列算式呢？

4+2

现在小红来了，她在干什么呢？原来她又运来一个南瓜（出示南瓜图）。谁会用四句话来完整说一说这幅图的意思？你来说。谁再来说？这两个同学说得真棒!现在我们一起来说一说。

师：刚才的4表示什么？2表示什么？又运来1个怎样计算？

4+2+1=

（师板书）

师：谁会读这个算式？（4加2再加1）你来读。真棒！声音又响亮读得又准确同学们一起来读一读。这是什么算式？（连加）

师：现在算式是列出来了，怎样计算呢？先算几加几？把你的方法跟同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）

师：谁会用先算什么再算什么的句式说一说你的计算方法？

4+2+1=7

6 师总结：也就是说这种算式我们是按从左往右的顺序进行计算的。你们是不是也是这样算的？哇！都是这样算的，我们一起来连算式和计算过程读一遍。

2、教学连减

师：同学们真聪明！现在小火车继续往前开，来到了丝瓜园。先来数一数，架上一共有几根丝瓜？

小丽来了，请同学们认真观察，她是怎样摘丝瓜的。（课件展示摘丝瓜的过程）（先摘了3根，又摘了1根）

你会用4句话完整地说一说图的意思吗？跟你的同桌说一说。

谁会说？你来说。那怎样列算式呢？把你的算式告诉我。

8－3－1= 真棒！不仅把算式列出来了而且还读对了。一起来读一遍这道算式。

那这道算式的得数是几呢？谁能告诉我？你是怎样算的？

8－3－1=4 5

师：谁再来说？真聪明！

师总结：也就是说连减算式和连加一样都是按从左往右的顺序计算的。

三

、巩固新知

农场主见我们班的同学这么聪明，打算考考我们，愿意接受挑战吗？！我们一起来闯关吧！

1、第一关：看图列算式

（1）学生独立思考：左图中的小棒由几部分组成，分别有几根，要求什么问题，你会列式吗？

（2）右图原来一共有几个正方形？第一次去掉了几个，第二次去掉了几个，还剩几个？

引导学生认识图中虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去掉、拿走”的意思。除了用虚线框表示“去掉”的意思，还可以怎样表示“去掉”的意思？

先让学生说说图的意思，然后填写算式，计算得数。

小朋友们真不错，都算对了，老师奖励你们2颗勤学星。（贴到黑板上）

2、第二关：智慧停车场

同学们请仔细看！

3、第三关：

比比谁算得又对又快！

3+4+1= 8-5-3= 5-2-1= 2+2+4= 9-5-4= 6+4+0= 10-2-7= 5+0+3= 8-0-6=

小朋友真聪明！都算出来了，而且又对又快！老师再奖励4颗智慧星！（贴到黑板上）

4、第四关：

连续闯过三关了，同学们有没有信心继续闯关！老师这里有一些草莓，你能列式算一算吗？

用四句话说一说你为什么要这样列式。

同学们太棒了！不仅列出了连加算式，还列出了连减算式，老师再奖励你们4颗超级星。（贴到黑板上）

5、第五关：能力提升

把横行、竖行上的数分别相加填在（

）里。

3

2

4

5

2

2 4 1 3

(

)(

)(

) 四

、小结

1、今天这节课我们学习了什么？怎样计算连加和连减呢？

2、像今天我们学习的连加和连减，在我们的身边也经常发生。比如，这节课上小朋友们得到了2多勤学星、4朵智慧星、4朵超级星，一共得了几颗星？这不就可以写成一道连加吗！（2+4+4=10）