小池教案和课堂实录

《小池》教学设计

宝应县氾水镇中心小学

范艳丽

教学目标

1．学会本课的生字新词，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像能力，激发学生热爱美好事物的情趣。

3．朗读古诗：读得准确，读出节奏，读出情感

教学准备

生字卡片、课件

教学过程

一、感受初夏，情境导入

1、感受初夏的美好风光。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（初夏）相机板书：初夏

出示课件：初夏风光图）初夏多美呀，瞧，菜地里小番茄探出了绿色的小脑袋，蝴蝶在与野花说着悄悄话呢……

2、导入新课，揭题。

有一位诗人来到池塘边，看见美丽的景色，情不自禁地写下了一首诗。板书课题：小池

学生跟着书空，点拨“池”的写法。强调“池”是翘舌音。

学生读课题。

【设计意图】由生动的课件建立表象，带领学生进入情境，激发学生学习兴趣。

二、初读古诗，有所发现。

1、听老师朗诵古诗，你有什么发现？相机板书：听

2、交流：

预设：这是一首描写夏天的诗。

这首诗写了一些景物。

这首诗是一首七言绝句。

这首诗的作者是宋代的杨万里。

这首诗押ou韵……

相机点拨并板书：初夏、七绝……

【设计意图】教会学生“听”的学习方法，有所发现。

三、深入朗读，品味古诗

（一）一读古诗，读的准确。

1、你们能将古诗读好吗？学生自由读古诗。相机板书：读

2、指名读诗，请学生评价，你喜欢谁的朗读？

【设计意图】启发学生在自读和听读的基础上，读准字音，并感受学习是个师生互动，生生互动以及生本互动的过程。

3、学习生字新词。

出示词语，多种形式认读词语：指名读，小老师领读，去拼音读，开火车读。

出示生字，交流识字方法：同桌交流，你记住了哪个字？用的什么好方法？

预设：加一加，偏旁识字，字义识字等。

全班交流，反馈并评价。

【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，在交流中积累识字方法，培养自主学习的能力。

（二）二读古诗，读出节奏。

1、古诗是有韵律和节奏的，你想用什么样的节奏读这首诗呢？自由练读，指名展示。

2、出示停顿方法一，读一读。

3、出示停顿方法二，再读一读。

4、总结：不管哪一种方法，只要能读出古诗的韵律和节奏，都是好方法。

【设计意图】通过反复的朗读，让学生读出节奏，领略古诗的韵律美和节奏美，并不拘泥于固定的方法。

（三）三读古诗，读出情感。

1、读好一首诗，不仅要读准字音，读出节奏，还要读出情感。相机板书：情

那这首诗究竟表达了诗人怎样的情感呢？我们一起来看一看。

1、这首诗描写了哪些景物？动笔画一画，预设：泉眼、树荫、小池、蜻蜓。

2、交流：你看到了怎样的景色？相机板书：景

随着学生的介绍，相机在黑板上画简笔画。

3、品读诗句：

“泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。”

（1）指名读诗，引导置疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？“爱晴柔”又怎样理解？

相机板书：惜、爱

【设计意图】启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上的画面。从“惜”和“爱”感受作者赋予事物的情感。

（2）指导朗读：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？

（声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读中饱含“舍不得”）

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

（1）引导学生说说作者是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的？如果它们会说话，会说什么？

“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？

相机板书：乐

（2）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

（指名反复读。读出欣喜的语气。）

4、总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！你们知道杨万里这首诗表达的情感吗？

全班感情朗读全诗并试背诵。

【设计意图】借助生动的画面，捕捉关键的字词引导学生理解，让重点突出，使难点分散，诗意自然平铺于学生面前。

四、拓展延伸，升华情感

1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面及《晓出净慈寺送林子方》）

2、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。

说一说你见过的美丽景色。相机板书：说

【设计意图】感受杨万里的又一首描写盛夏荷花的诗，与本文辉映，增强学生对古诗学习的兴趣，增加古诗的积累，感受大自然的美好，进而更加热爱生活，陶冶情操。

五、写字指导

1、写字时间到，今天我们要学这几个生字，该如何写好它们呢？相机板书：写

2、出示生字，再次认读。

3、指导书写：一笔顺二结构三笔画

4、描红临写，展示评价。

板书设计

小

池

初夏

七绝

宋

杨万里

听

说

人

景

情

读

写

泉眼（惜）

树荫（爱）

小荷

蜻蜓（乐）