资料摘要
《雷雨》教学设计教学内容：部编人教版二年级下册第六单元P74-75 授课教师：朱加敏教材分析: 《雷雨》是人教版二年级下册第五单元的第2篇课文。这是一篇写景的文章。作者用精练、生动的语言，按照时间顺序，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文虽然篇幅比较短小，但内容具体，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 雷雨
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 170
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-29 14:19:00
- 来源学校
- 学校：景洪市勐龙镇中心小学
16 雷雨教学内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 雷雨教学内容
正文
《雷雨》教学设计
教学内容：部编人教版二年级下册第六单元P74-75 授课教师：朱加敏
教材分析: 《雷雨》是人教版二年级下册第五单元的第2篇课文。这是一篇写景的文章。作者用精练、生动的语言，按照时间顺序，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文虽然篇幅比较短小，但内容具体，还配有两幅精美的插图，比较适合低段的学生。而且可以让学生以学习本文为契机，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。
学情分析: 二年级学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天常见的一种自然现象，大多数孩子都见过，教学时可让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，使学生产生身临其境的感觉。
教学目标: 1.认识“压、蝉、垂”4个生字，会写“雷”“乌”“压”“垂”字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文,了解雷雨前的景象。
教学重点：
认识“压、蝉、垂、”3个生字，会写“乌”“压”、“垂”4个字。
教学难点:读懂课文，了解雷雨前的景象。
教学方法:创设情境法、谈话法、朗读感悟法。
教学准备:多媒体课件、生字卡片。
教学过程 : 一、导入
1.播放儿歌《夏天的雷雨》，让学生边听边想这首歌唱的是什么？（学生听完后汇报）
2.揭示课题：《雷雨》,齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．学生用自己喜欢的方式读课文，边读边动笔标出自然段序号。 2．出示课文内容，检查学生标段情况。
三、教师范读课文，学生边听想象雷雨的景象。
1.学生自由交流想象到的雷雨是什么景象。 2.顺次观看图片，说说这些图是什么时候的景象？（学生自由说）
3.学生汇报，教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后
（二）学习1-3自然段
1．指名读1-3自然段
（1）相机创设情境学习生字：压、蝉、垂、，指导学生拼读、去掉拼音认读。
a乌云怎么样？（黑沉沉地压下来）理解“压”（动作演示）
b树叶（不动），蝉（不叫）。树叶为什么不动？（没有风）
c忽然刮大风了，树枝（乱摆），蜘蛛（逃走了），蜘蛛为什么要逃走？（风太大，害怕了，找安全的地方躲避）
d闪电怎么样？（闪电越来越亮）雷声怎么样？（雷声越来越响），并用“＿＿越＿＿越＿＿
”
说一句话。
（2）交流识记方法。
如：压：点在土里
蝉
虫+单
（加一加） 垂-睡，有了眼睛就可以睡觉了（减偏旁） 2．作者写了雷雨前的哪些景物？再读课文，用笔勾画出来。
3．学生汇报，教师板书：乌云
树叶
蝉
大风 树枝 蜘蛛
闪
电
雷声
4.小结：这三个自然段生动地描写了乌云、树叶、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。
5.指导朗读1-3自然段。
四、指导书写“雷”、“乌”“压”、“垂”
五、总结，布置作业
这节课我们通过读课文、勾画景物、再读课文感受的方法，学习了课文的1-3自然段，知道了雷雨前的景象，请同学们按照这样的方法继续学习课文剩下的部分。
板书设计: 18 雷雨
雷雨前：乌云
树叶 蝉 大风
树枝 蜘蛛
闪电 雷声
雷雨中：
雷雨后：
教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-29 14:19:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 170
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12187
来自：学校：景洪市勐龙镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨教学内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。