22 小毛虫教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《小毛虫》教学设计一、教学目标1．能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。2．能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3．从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。二教学重难点1.正确读文，识记、书写生字。2.能通过有关词句，

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 小毛虫

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2018-05-18 15:04:00

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学校：辽阳市弓长岭区新建小学

22 小毛虫教案设计

未知

2018-05-18 15:04:00

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关键词：22 小毛虫教案设计

正文

《小毛虫》教学设计

一、教学目标

1．能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2．能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3．从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

二教学重难点

1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

三教学课时

第一课时

二、教学过程

（一）启发谈话，揭示课题

1．出示图片：小朋友，你看到了什么？你喜不喜欢他们？为什么？

板书：小毛虫蝴蝶

2．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3．出示课题：小毛虫齐读

（二）整体感知，学习字词

1．自由读课文

（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。

（2）指名说这是一只什么样的小毛虫？板书

：可怜

笨拙。

（3）检查生字，词语。强调多音字“尽”

2．再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？

板书：灵巧轻盈

三、研读1、2自然段，体会理解

1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

2.交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

四.小结：

小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。

五练习

.照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

板书设计

22小毛虫

小毛虫

→

蝴蝶

可怜

轻盈

笨拙

灵巧

关于本教案的常见问题

Q：22 小毛虫教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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