1 春夏秋冬教学目标设计

1 春夏秋冬（第一课时）

课时目标：

1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：朗读韵文，能正确、美观地书写生字。

教学难点：理解短语的意思。

教学准备：课件，词语卡片。

教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、师导入：小朋友们，还记得一年有哪四季吗？

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3学生说说自己对这四个季节的了解。

4今天，老师就和小朋友们再次走进四季

二、初读课文，识字读词

1、听老师读课文，听清字音

2学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

三、图文结合，理解词语。

看图，你能说出这是什么季节吗？从哪里看出来呢？

指名学生朗读“春”，注意正音。你是怎么记住“春”字的？

春风很轻很温柔，所以用了表示动作的词——“吹”；认识“吹”，是翘舌音，指名读。学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

2、学习“夏”。

看图，你能说出这是什么季节吗？从哪里看出来呢？

夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了——“落”；认识“落”，你是怎么记住这个字的？学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

3、学习“秋”。

看图，你能说出这是什么季节吗？从哪里看出来呢？

清晨，你发现叶子上有什么呢？

指导学生朗读短语“秋霜”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；学生配上相应的动作；你是怎么记住“霜、降”这两个字的？认识两个部首。

4、学习“冬”。

看图，你能说出这是什么季节吗？从哪里看出来呢？

雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。你是怎么记住“飘”这个字的？（“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁）

5、刚才我们认识了生字朋友，瞧，它们跑到大苹果里啦！你还认识他们吗？（开火车读）

6、师小结：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！一年四季景色各不一样，请小朋友们打开书本第二页，美美地读一读

四、指导生字书写

1、这是我们今天认识的四个生字：春、风、冬、雪，下面咱们就来写一写，看谁写得正确、规范。

2、请小朋友仔细观察生字，然后书空，记住每一个字是怎么写的。

3、教师在学生交流的基础上小结：

“春”字的撇画和捺画要舒展；

“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；

“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；

“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

这是我们写字的第一步——读帖。

4、请大家在书上描一描“春、风、冬、雪”这四个字，这就是“描红”。再在书上的田字格中写一写，这就是“临帖”。

5、生认真书写，师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

6写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才我们已经做好了，现在找三位小朋友来展示他们写的这四个字。

7讲评，师生交流

师：我们来看这四个字，大家先看字帖，再看看同学写的字，做做小老师，说说他们写得怎么样。如果好，说说好在哪里；如果不好，说说该怎样改正。

生1：这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。整个字写得稳稳当当。

生2：“冬”字写得不太好看，上面太大了，下面的两点没地方了。

师：你们观察得真仔细，的确，“春”字最容易把三个横写得一样长，“日”写得小小的。我们要把第三横写在横中线上，撇捺舒展开，“春”字这样写就漂亮多了。我们要把每一个笔画都写好，看好它在田字格中的位置。还要注意起笔、运笔和收笔。

8看老师来写一写。

(师范写生字，生再写，师提醒写字姿势。) 师：记住：一看二写三对照，一个要比一个好。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了一年四季的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！