1.长方形和正方形的认识教案板书设计

课题：长方形和正方形的特征

巢湖市柘皋镇三湾小学 项琳琳

教材简析：这节课的内容是三年级上册数学书第36页到38页的内容《长方形和正方形的特征》。这节课是在学生初步拥有长方形、正方形、角和直角等知识经验基础上，感受长方形正方形特征的。设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探究活动。首先，学生通过观察，数一数长方形的边和角。知道长方形有两条长边和两条短边，有四个角；然后，再通过观察和猜想，说一说长方形可能有什么特点；最后，让学生对自己的猜想进行验证。学生动手操作，充分交流，在多种感观协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，理解和掌握知识，培养良好的学习品质。然后将知识进行迁移自然引入正方形特征的探究

。

教学目标

：

1、知识与技能：使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或者正方形。

2、问题解决与数学思考：经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程中，培养观察、操作及思维能力，发展空间观念。 3、情感与态度：培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点： 学生进一步认识长方形和正方形的边和角的基本特征。 教学难点： 学生通过观察、猜想、验证，自主得出长方形、正方形的特征，辨析、沟通长方形和正方形的联系。 教法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

学法：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

教学准备

：课件 长方形纸 正方形纸 直尺 三角尺

教学过程：

一、情景引入

谈话：同学们看，这是谁呀，它们在干什么呢？

生：喜羊羊，美羊羊还有灰太狼藏在后面。

师：我们先来看看喜羊羊和美羊羊在玩什么呢？

原来它们给我们带来了一个新朋友--机器人叮叮。机器人叮叮的身

材特别吗？

特别。

特别在什么地方呢？

它是由长方形、正方形、圆和三角形组成的。

师：非常棒

藏在后面的灰太狼干了什么? 抓住了懒羊羊，怎么办呀？我们要不要救救他

可是救我们的懒羊羊不是那么简单的，我们要通过灰太狼它们给我们造成的障碍。

红太狼给我们带来了第一个问题，下面的哪些图形是长方形？

你们怎么知道这是长方形呢？

（边是直的，不是斜的）

（角是直角）

（对边相等，四个角都是直角）

你们能告诉老师你们科学验证的方法吗？

（分组进行验证）

二、主动探索，交流讨论

1、探究长方形的特征

你们是用什么办法得到长方形边和角的特征的？

学生交流讨论后，得到量和折的方法。

让学生回答量的数据和折的方法。

得到长方形边的特征，对边相等。

那角呢？你用什么方法得到的？

（用三角尺量）

用三角尺量有不同的方法吗？

（有三种方法）

得出四个角都是直角

你们用量和折的方法得出长方形的特征。

非常棒。

2、探究正方形

在红太狼带给我们图形中有正方形吗？

（有）

你怎么认出这是正方形呢？

（它也有四条边和四个角）

那它和长方形有什么不同呢？

（它的四条边都相等，四个角都是直角）

那你们能验证出来吗？

用什么方法呢？

在经过长方形特征的探究之后，完全让学生自己去做，他们很轻松的得到结论。

仍让学生说出测量的长度。

折的方法有：

得出正方形的边是四条边都相等。

由长方形角的验证很简单得到正方形四个角是直角。

同学们，现在我们更清楚的知道了长方形和正方形的特征，假如现在有人问我们手上的纸片是多大纸片？你要怎么介绍呢？

有点困难吗？

老师给大家两个名字，长方形长的边叫长，短的叫宽。

同学向你的同桌来介绍你手中的长方形纸片。

我们介绍了长方形，不要欺负我们的正方形。

正方形的边叫做边长。

再来介绍你们手上的正方形。

我们通过了第一个难题。

来到了狼堡前，我们要进入狼堡了，狼堡里红太狼等着我们呢？它又给我们带来了什么挑战呢？

三、实际应用

1、这是一个信封，信封的后面藏着一个图形，是什么呢？

（长方形——正方形——长方形——五边形）

我们在观察事物的时候不能只看一部分，要观察全面。

2、出示图形，填写数据

让学生填写数据之后，表明原因。

再次巩固长方形和正方形的特征。

3、画出长方形和正方形

可以再次进行分组，让男生画长方形，女生画正方形。

同学们太厉害了，打败了灰太狼救出了懒羊羊。

四、全课小结

这节课你开心吗？你学到了什么？

让他们进行比一比来进行总结。

五、课后作业

你们知道为什么我们的瓷砖是正方形或长方形而不是圆形呢？

六、板书设计

边 角

长方形 对边相等 4个直角

正方形 4条边都相等 4个直角

<<长方形和正方形的特征>> 教学设计

巢湖市柘皋镇三湾小学

项琳琳