6　我们家的男子汉名师教学设计1

《我们家男子汉》的教案

教学目标：

1．学习本课生字词。

2．大概体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 教学重难点：

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学课时：二课时

第一课时

一、导入：一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。) 二、介绍作者。

王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

三、检查预习

1、

给加点字注音或写字

嘴馋（

）倔强（

）

恍惚（

）嗫嚅（

）

胆怯（

）

沮丧（

）

风靡（

） 搀扶（

）着急（

）

济济（

）

嘱咐（

）

打量（

）拌嘴（ ） 2 、完成下列的多音字

翘： 量： 着：

四、解题

1、

你觉得男子汉应该具备哪些条件？（你心目中的男子汉是怎么样的？）

（

坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇）

2、

生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中，你认为哪些人物是“男子汉”？

3、

你觉得自己是“男子汉”吗？

五、整体感知

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。

2、讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）

3、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？

（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。）

四、积累感悟。

小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。（小组交流）