信息窗一（千以内数的认识）教学设计一等奖

教学设计：1000以内数的认识

江岸小学 郝悦

教学目标：

1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。

3、进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。

教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣

师：我们先来欣赏一组短片（录像）→（课件：提炼其中数字）

这些数字都是短片中出现的，有的是我们学过的两位数，有的是比100大，但小于1000的数，这节课我们就来学习“1000以内数的认识”。（板书课题）

二、

主动探究，合作交流

1、我们来感受生活中的1000（图片）。

2、那你对1000有什么了解呢？

3、课件演示：10个一是一十。

10个十是一百。

10个百是一千。

4、“千”是我们要学习的一个新的计数单位，千位是从右边数的第几位？

5、①你能在计数器上拨出1000吗？学生试拨。

②(课件：153个小方块）在计数器上，能拨出这个数吗？你是怎么拨的？你能试着写一写吗？

小结：写数的时候从高位写起，百位上是几就写几，十位上、个位上也是这样的。

大声读一读，我们要把读法写下来的时候，注意要写成大写的，百位是1读作一百，十位是2读作二十，个位是3就读三。

③生拨540，在纸上写出它的写法和读法。540的个位上为什么写0？当一个数位没有数的时候，用0来占位。读的时候，0在数的末尾就不读。

④学生看课件：计数器203，这个数是怎样组成的？写法、读法是怎样的？在学习小组内讨论，汇报。

师生共同总结写数和读数的方法。

小游戏：数数

总结：逢9添1，够十就进1。

三、多层练习，巩固新知

1、填空

2、六一儿童节的时候，妈妈给小军买了一辆自行车，我们来看一看她花了多少钱？

3、妈妈过生日的时候，小军用自己的压岁钱为妈妈买了一套衣服，这套衣服580元，你怎样付钱呢？父母那么疼爱我们，我们应该懂得回报。

4、你来猜一猜这本字典大约有多少页？

四、总结提高，拓展延伸

这节课，我们认识了1000以内的数，其实，这些数字朋友经常陪伴在我们的身边，课下同学们可以在生活中收集一下这样的大数，下节课我们再来分享吧！