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《圆柱的表面积》教学设计苏教版小学数学六年级下册一、教学目标1、知识技能：理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些实际生活中的问题。2、数学思考与问题解决：通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面积的含义的同时，培养学生的理解能力
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2、圆柱的表面积ppt配套的教案及板书设计
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关键词：2、圆柱的表面积ppt配套的教案及板书设计
正文
《圆柱的表面积》教学设计
苏教版小学数学六年级下册
一、教学目标
1、
知识技能：理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些实际生活中的问题。
2、
数学思考与问题解决：通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面积的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
3、
情感态度：培养学生良好的看空间观念和解决简单实际问题的能力。
二、重点难点
重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
三、教具学具
圆柱形模型，剪刀，多媒体。
四、教学设计
（一）
复习导入
1、
圆柱的特征是什么，指名学生说出其特征。
2、
口头回答下列问题。
（1）
一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？占地面积是多少？
（2）
长方形的面积怎么计算？
（二）
探究新知
知识点一：认识圆柱的侧面积的意义和计算方法
1、出示例2 一种圆柱形的罐头，底面直径是11厘米，高是15厘米，它的侧面有一张商标纸，商标纸的面积大约是多少平方厘米？（接头处忽略不计）
师：求商标纸的面积，实际上是求圆柱的什么？
学生独立思考，。
2、学生拿出课前准备的类似例2 的物体，摸一摸，看一看，理解得出商标纸的面积就是圆柱的侧面积。
学生动手操作。
【板书圆柱的侧面积】
3、
操作实验，认识侧面积的计算方法。
（1）请学生想一想，如果把圆柱侧面的商标纸沿高剪开后再展开，它会是什么形状？
学生猜想。
（2）学生拿出贴有商标纸的圆柱模型，沿着高剪开，然后展开，观察是什么形状。
学生动手操作。
（3）引导学生观察，进一步思考得到的商标纸的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？如何计算商标纸的面积？
（4）概括提升：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算？为什么？
仔细观察，归纳，概括。
【板书：圆柱的侧面积=底面周长×
高
长方形的面积=
长
×
宽】
4、发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积？
学生联想，师指导。
（二）认识表面积的意义及计算方法
1、出示例3，让学生对照直观图，说说圆柱的侧面积和底面的位置，同桌互相用学具指一指。
学生用学具指、
2、思考：沿高展开后得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？两个底面分别是多大的圆？
借助学具独立思考。
3、学生闭上眼睛想一想，圆柱的展开图是什么图形？
学生进行空间想象。
4、
观察展开图，想一想圆柱的表面积由哪些部分组成？
6、教师小结：圆柱的表面积就是圆柱的侧面积与两个底面积的和。
【板书：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面积】
7、计算例题。
三、巩固应用
完成练一练第二题。
可以先让学生分别计算有关圆柱的侧面积和底面积，再算出侧面积和两个底面积的和。
四、总结反思
1、今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？还有哪些不清楚的问题？
2、生活中的圆柱体表面都是一个侧面加两个底面吗？哪些不是？又该怎么计算它们的表面积呢？
板书设计：
圆柱的表面积
1、
圆柱的侧面积
圆柱的侧面积=底面周长×
高
长方形的面积=
长
×
宽
2、圆柱的表面积
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面积
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