4 猜字谜设计意图｜教案在线预览

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4 猜字谜学情分析：猜谜语寓知性、趣味性、哲理性为一体，能使学生自动参加，积极开动脑筋。本课教学旨在培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标:学

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所属课文：4 猜字谜

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2018-04-19 15:24:00

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学校：汕头市潮南区井都镇古埕小学

4 猜字谜设计意图

未知

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关键词：4 猜字谜设计意图

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4 猜字谜

学情分析：

猜谜语寓知性、趣味性、哲理性为一体，能使学生自动参加，积极开动脑筋。本课教学旨在培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标:学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点: 识字，写字。

教学难点: 了解课文内容，能根据谜面猜出谜底。

教具准备: 生词卡片、课件。

课时安排：

1课时

教学过程: 一、谈话激趣，猜谜导入新课。

1.师:同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

2.师出示谜面，学生猜谜。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

（3）小组合作交流识字方法。

（4）检查生认字情况：做摘苹果游戏。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、(一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风? 3、指导朗读最后两句。

师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻? 4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片：秋。

回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

6. 背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

2. 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3.朗读谜语，猜谜底。教师出示谜底卡片：青

4.背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么? 六、扩展活动

1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴(告) 天无它大，人有它大。(一) 2. 收集谜语。

3. 自编谜语。

板书：

4.猜字谜

《识字5》

第一则:秋

谜底快乐无限

第二则:青

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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