和大人一起读：夏夜多美教学设计第二课时

《夏夜多美》教学设计

一、教材分析

《夏夜多美》是部教版一年级下册《语文园地六》和大人一起读的内容。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。

二、学情分析

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

三、教学目标

1、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。

2、精读课文，学习课文，在朗读中初步体会夏夜景美和助人为乐的精神美。

四、教学重难点

1、读准字音，读通句子，有感情的朗读课文。

2、在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的心灵美。

五、教学过程

（一）出示图片，谈话导入

师：图片是哪个季节的风景？你觉得美吗？

生：夏季，美

师：你从哪里看出来的？

生：满池的荷花

师：对的，荷花正是夏天的景色，这里有一首描写夏日荷花的诗句，我们一起来看看。（相机出示诗句）请大家齐读诗句

生：……

师：大家读的可真美，你们知道吗，夏夜的的景色也很美呢！走，我们瞧瞧去（相机出示夏夜荷花图片）

师：美不美？

生：美

师：还有更美的故事发生呢，请大家美美的齐读课题《夏夜多美》（出示课题）

（二）初读课文，读准字音，读通句子

师：夏夜到底有多美？请大家自由的读课文。

自读要求：1、划出读不准的字音和句子

2、

标出自然段

3、找出故事的主人公并圈出来。

生自由朗读课文，师来回巡视指导

师：这个故事一共有多少个自然段？

生：16个

（播放课文动画视频）

师：我们一起跟着动画去看看，看的时候认真听清字音。

师：回顾故事中讲了哪些可爱的主人公？

生：小蚂蚁、睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫

（三）精读课文，体会情感

师：你读的真仔细，听得真认真！这个故事讲了一件什么事？谁来读读第一段？

生：……

师：这个故事在什么时候？发生在哪里？为什么是静悄悄的？

生：夏夜，公园里

生：因为是晚上，大家都睡觉了

师：是的，可是这时却传来了呜呜的哭声，是谁的哭声打破了夏夜的宁静？

生；是小蚂蚁的哭声

师：出了什么事？

生：是小蚂蚁落水了

师：它的心情师怎样的？

生：害怕……

师：你能用小蚂蚁的心情来读读这段话吗？

生：……

大家一起来读出小蚂蚁害怕的声音

师：接下来发生了什么？读读第2—7自然段，划出睡莲姑姑和小蚂蚁的对话，同桌之

间互相读一读

师：谁来当一当美丽的睡莲姑姑和可怜的小蚂蚁？

（多种方式读：点名读，男女读，师生合作读）

师：小蚂蚁掉进了水里，谁帮助了它？

生：睡莲姑姑

师：小蚂蚁想回家，又是谁来帮助它呢？读读8—12自然段，划出睡莲姑姑，蜻蜓和萤火虫的对话并读一读

师：谁来当当睡莲姑姑？谁来当当蜻蜓？谁来当当萤火虫？

（多种方式读：师生合作读，点名读，分组读）

师：小蚂蚁爬上“飞机”……齐读第13—14自然段

练习说话

师：小蚂蚁到家了，他会对帮助他的朋友说什么呢？他的朋友又会怎么说？

生：……

师；小星星看见了，高兴地眨着眼睛。它在高兴什么？

生：……

师:看见他们互相帮助，你们高兴吗？

生：高兴

师：请你们高兴地来读一读这一句。

生：……

师：你们聚德这样的夏夜美吗? 生：美

师：美在哪里？

生：风景美

生：他们帮助他人的行为很美

师；那让我们一起来赞美赞美他们的行为，啊，多美的夏夜呀！（你读我诵，师生承接读）

四、以文带文，对对读《萤火虫》

五、板书设计

夏夜多美

睡莲姑姑

蜻蜓

萤火虫

帮助

蚂蚁

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