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认识长方形和正方形【教学内容】三年级上册36~38页的例1和“想想做做”。【教学目标】1.通过观察说一说图形的特征，提升学生的直观观察能力。2.使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，进一步丰富对实现空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生在学习活动中体会
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1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)
正文
认识长方形和正方形
【教学内容】三年级上册36~38页的例1和“想想做做”。
【教学目标】
1.通过观察说一说图形的特征，提升学生的直观观察能力。
2.使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，进一步丰富对实现空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．使学生在学习活动中体会图形与现实生活的练***面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的我能力。
教学重点：
长方形和正方形的特征。
教学难点：
探索长方形和正方形的特征的过程。
教学过程：
一、激趣导入，引出猜想。
1.闭上眼睛想一想长方形和正方形的样子。
2.找一找。
让学生从多个图形中找出长方形和正方形。
3.猜一猜。
猜想长方形和正方形边和角的特征。
二、动手操作，验证猜想。
1．组织学生验证长方形和正方形的特征。
（1）引导学生通过折，量，比等活动，验证提出的猜想是否正确，师巡视并且参与活动。
（2）组织学生交流验证结果，并且相机介绍对边。
2.教师组织整理：长方形和正方形有哪些特征？
3.组织学生交流对比：长方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方？
4.老师介绍长方形的长、宽及正方形的边长。
三、实践练习，应用拓展。
1.练一练。
长方形有（
）条边，（
）相等；有（
）个角，都是（
）角。
正方形有（
）条边，（
）相等；有（
）个角，都是（
）角。
2.判断。
①长方形对边相等，四个角都是直角。（
）
②四边相等的四边形一定是正方形。
（
）
③正方形是特殊的长方形。
3.猜一猜
信封遮住的图形是长方形或正方形吗？
4.填一填。
5．数一数。
下图中有（
）个长方形，（
）个正方形。
6.画一画。
在边长是1厘米的方格纸上，画一个长7厘米宽3厘米的长方形和一个边长是4厘米的正方形。
7．试一试。
用1张长12厘米、宽7厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？
四、回顾梳理，总结收获。
长方形和正方形有什么特征？怎样判断一个图形是长方形还是正方形？
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