7.笔算两、三位数乘一位数（进位）课堂实录【1】

笔算两、三位数乘一位数（一次进位）

扬州市育才小学西区校

王雯

教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。

2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。

3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

教学重难点：

重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、智勇大冲关。

（一）第一关：谁是口算小能手？

10×5= 40×7= 3×60= 100×9= 8×800= 700×6= 开火车回答。

（二）第二关：谁是笔算小达人？

1.笔算（指名学生板演）：

24×2=

213×3=

2.师：老师要加大难度考考你们，你知道藏图案里的数是几吗？为什么？

揭晓答案。

二、创设情境，提出问题。

（一）提出问题。

师：白天鹅飞走了，飞到了湖泊里，湖里有许多它的同伴。

教师出示情景图：（课本第13页例6）

（二）抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言）

灰天鹅：48只；

白天鹅：是灰天鹅的2倍；

三、探索新知，解决问题。

（一）探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：

湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？

90×4= 6×60= 2×50=

1.请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2 2.动手操作，理解算理。

板书：48×2= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？先用小棒摆一摆）

问：一共有多少根？摆出的小棒原来只有8捆，得数的十位上为什么会是9呢？

明确：2个8根单根合起来是16根，把10根捆成一捆，这样一共就有9捆和6根单根。

师：还可以用哪些我们学过的方法计算？（先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。）

板书：8×2=16 40×2=80 16+80=96 （3）竖式计算。

师：这个计算过程同样适用于竖式计算。边讲解边演示竖式。

4

8

×

2 1

6------8×2

8

0----40×2（8为什么写在十位上？）

9 6-------（积的十位上为什么是9？）

师：为了书写简便，一般这样写（板书）：

4

8

×

1

2

9

6 （进位1表示什么？）

（先算2×8=16，像加法竖式一样，哪一位上相加的数满十，就向前一位进一，注意进位1要写小一点。）

3.归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

4.齐说：48×2，先算8×2=16,向十位进一，个位写6，再算4×2=8,8+1=9，所以48×2=96. （二）探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

出示试一试：4×152＝

引导学生列出算式。

1.估算出大约的积是多少？

2.指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？

小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？

（1）位数多的写上面；

（2）相同数位要对齐；

（3）从个位乘起；

（4）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。

四、巩固、拓展练习。

（一）想想做做第1、2题

独立完成，指名板演，集体订正。

（二）想想做做第3、4题。

独立完成，集体交流。

（三）想想做做第5题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

五、课堂总结，课后延伸。

（一）归纳本节课所学的算理。

（二）归纳两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。

六、课堂作业

《补充习题》

七、板书设计