2.认识几分之几教案2

《分数的初步认识》教学设计

——认识几分之一

云县爱华完小 黄光芹

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第90页例1、例2及相关练习。

教学目标: 1、认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。

2、能记住分数各部分的名称，会正确读写几分之一。

3、数学来自生活，感受数学与生活的联系。

教学重难点: 重点：理解分数的意义，会读、会写简单的分数。

难点：会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。

教学方法：小组合作探究

教学时间：1课时。

教具准备：课件

学具准备：正方形、圆形纸各一张，水彩笔一支。

教学过程: 一、创设情境，导入新知

1、师：同学们，今天老师给你们带来了两位好朋友。（课件出示熊大和熊二）

1

师：熊大和熊二一直都是一对很要好的朋友，可是今天，他们却因为分食物的事而吵了起来，现在他们来到了这里，想请你们帮忙分一分，你们愿意吗？（那我们应该怎样分才能做到公平、公正？）

2、课件演示分4个香蕉，每人2个，分2个桃，每人1个，分1个西瓜，该怎么分？（引出一半）

3、同学们，像一半在数学中我们不能用整数来表示。那么

，就产生了一种

新

的数，我们管它叫分数．（教师板书：分数）这节课

，我们就来学习分数中有关几分之一的认识（教师板书：认识几分之一 学生齐读两遍）。

学习新内容之前我们来了解一下这节课的学习目标。

1、会说几分之一所表示的意义；

2、会正确读、写几分之一；

3、能记住分数各部分的名称。

二、借助形象，探究新知

1、认识二分之一

（1）课件演示分1个西瓜认识。

12把一个西瓜平均分成2份，其中的一份就是这个西瓜的一半，也就是这个西瓜的。另一份也是这个西瓜的。

同学们，现在熊大和熊二还会因为分食物的事而不高兴吗？为什么？（强调

“平均分”）

通过把一个西瓜平均分成2份，取2份中的1份，我们就得到了这样的一个分数，（

板书）2表示什么？1表示什么？这就是所2

12121212

表示的意义。除了得到一个西瓜的，我们还可以用同样的分法得到其他东西的。（说说桃和蛋糕中所表示的意义）

（2）现在老师还有一张长方形的纸，涂色部分都能用表示吗？为什么？（小结：把一个物体或图形平均分成2份，每份都是这个物体或图形的） （3）判断。（课件出示是不是的习题）

2、认识三分之一

刚才我们认识了，请大家看大屏幕，其中的一份该怎么表示？（课件出示圆的

三分之一

）（板书

三分之一 ）

3、认识五分之一

那要是平均分成5份呢？涂色部分又是它的多少？（课件出示一张纸的五分之一）（板书五分之一）

4、小结

12121212121212 刚才我们认识了二分之一、

三分之一、五分之一，像这样的分数还有很多，你还想认识几分之一（板书省略号），我们总结起来就说：把一个物体或图形平均分成几份，取其中的一份，就是这个物体或图形的几分之一。（课件出示）（板书像这样的数，都是）

三、动手操作 同学们，接下来我们就动手做做看。

课件出示小组合作要求：

1.用正方形纸先折一折,再涂出它的四分之一。

2.用圆形纸先折一折,涂出你想表示的几分之一。

3

交流展示：各小组上台展示本组合作成果。

四、写分数，认识分数各部分名称、读分数

刚才我们认识了那么多分数，你知道它是怎样写的吗？谁来写写二分之一？（学生板演）对了就表扬，如果错了老师说明写法。你们知道吗，分数的各部分也和你们一样有自己的名字，中间的小横线表示平均分，叫分数线，分成的份数叫分母，取的1份叫分子，读作：二分之一（板书）

五、回顾目标

六、当堂检测（课件一题，作业纸上一题） 七、拓展延伸

孩子们，只要你细心观察，分数就在我们身边。

课件出示我们身边的熟悉的事物，让学生说出自己想到的分数。

八、课堂小结

同学们，说说今天这节课你们有什么收获？

九、作业布置（课件出示）

十、板书设计

分数的初步认识

——认识几分之一

1

、11…… 这样的数，都是分数。

1、像 、

2345

12……

分子

……分数线 读作：二分之一

4

……分母

5