5 雷锋叔叔，你在哪里第二课时教学设计

5.《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

甘肃省临夏市城郊镇永红小学 陈晓斓

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点

1、

有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

2、

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要

帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。 教学准备

多媒体课件、音乐伴奏带 教学过程

第二课时

一、导入

同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？老师播放音乐《学习雷锋好榜样》

，这首歌曲陪伴着你们的父

母甚至爷爷奶奶的成长，你们知道歌里唱的是谁吗？雷锋叔

叔已经离开我们很多年了，但他的精神却号召一代又一代的人向他学习，今天，我们继续学习第5 课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书课题）

介绍雷锋生平

他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每

年的3月5日定为学习雷锋纪念日。

二、复习巩固生字

1.我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？开火车认读生字

2.指导书写

三、品读课文，感知雷锋精神

1.全班齐读课文，雷锋叔叔到过哪里？（小溪、小路）

2.雷锋叔叔走过小溪是哪几节？（一、二小节）哪位同学来读一读第一小节？

（1）想一想：第一小节中出现几次你在哪里？这两次你在哪里有什么不同之处？（关注标点符号不同，表达的情感也就不同）

（2）你能把两次呼唤雷锋叔叔的不同读出来吗？学生试着读，教师范读（两个“你在哪里”

，第二个比第一个语

气加重，语调拖长。更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔的急切心情）学生练习。

（3）小朋友们寻找雷锋、

呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切、着急）带着这种心情试着读一读。

（4）小朋友们在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什

么？）抱着迷路的孩子回家。想一想假如你是这个孩子，你迷路

了你的心情是怎么样的？

学生讨论、交流、汇报

。 教师小结：（难过、害怕、着急） 那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？

（高兴、很感谢、喜欢他）

（5）同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？

学生讨论、交流、汇报 老师相机小结：

蒙蒙的细雨、泥泞的路

理解学习生字：泥泞——

道路上因为有雨水变得有烂泥不好走；脚窝——脚印，

在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

（6）尝试背诵一、二小节。

四、学习文章第三、四小节

1.小组合作朗读第3、4小节，师生共同评议。

2.这次雷锋叔叔走在怎样的路上？（布满荆棘的路上）

学生观看“荆棘”的图片，荆棘就是带刺的灌木，大家想象

一下，走在布满荆棘的路上会怎样（走在上面脚会很疼，很扎脚，不舒服………）在小路上找到了雷锋的足迹

（他在干什么？）背着年迈的大娘。

3.同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报

教师小结：

（摔倒了、迷路了、大娘累了）

对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？ （高心、开心、感动）

4.背诵三、四小节 五、学习第五小节

1.这样令人感动的雷锋叔叔，你们想不想找到他？让我们一起呼唤：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

2.孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？大家的心情是怎么

样的？（高兴，喜悦等等）带着你的喜悦的心情我们一起读一读吧“啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

六、联想与思考

（1）思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（ ），他正在（ ）。 哪里需要献出爱心，（ ）。

（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？

学生讨论、交流、汇报 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

七、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋

八、布置作业：回家给爸爸妈妈讲雷锋叔叔的故事

九、板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪 迷路的孩子

小路 年迈的大娘