23 祖先的摇篮教案3

23.

祖先的摇篮

一、教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，能读好问句。并体会“摘、掏”等动词的准确运用。

2.能展开想象，说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

3.激发学生热爱大自然，初步培养学生保护环境的意识。

二、1、谈话导入：上节课同学们学了生字词，读了课文。现在我们来复习一下生字词：

浓绿的

原始森林

祖先的

树荫

美好的

摇篮

一望无边

回忆

2、谁会连一连？连完后齐读。

3、下面我们把这些词组放进课文中读一读。请同学们翻开课本102页，齐读课文第一小节。

4、读了课文，同学们知道祖先的摇篮在哪里吗？（原始森林）今天就让我们一起走进美丽的原始森林，去感受一下祖先们的生活环境吧！请观看视频。师解读

5、刚才我们看到的就是美丽的原始森林（板书），也是我们祖先的摇篮，请大家再齐读课题---------23、祖先的摇篮。我们的祖先在这片原始森林是怎样生活的呢？下面请同学们自由地读读课文的第二和第三小节，并划出有关的词语。（出示幻灯片）

6、引出词串（动词）：读了课文，有哪位同学知道我们的祖先在这片原始森林是怎样生活的呢？

摘野果

掏鹊蛋

采蘑菇

追野兔

逗松鼠

采蔷薇

捉蜻蜓

逮蝈蝈

7、有哪位同学能找出这些词组里面的动词吗？（动词变红色）谁能来模仿一下祖先的样子去做这些动作，体会一下祖先生活的快乐。

8、这些动词不仅用得非常准确而且写得很有趣味，我们要把它们积累下来，下面我们来看看谁会填。（出示幻灯：选词填空）

（

）野果

（

）蘑菇

（

）野兔

（

）蜻蜓

（

）蔷薇

（

）蝈蝈

（

）松鼠

（

）鹊蛋

9、下面我们把这些词组放进课文中读一读，谁来读？（配乐指导朗读课文第2和第3小节）

师简单点评：因为祖先离我们非常遥远，这些都是作者想象出来的，并不确定，所以他用了疑问的语气，谁能用疑问的语气再来读一读呢？（个别读）师：我们都能想象出祖先在快乐的生活---------板书：快乐生活

10、为了感受祖先的快乐，老师也想读一读-----------教师范读课文第2和第3小节。

三、拓展延伸

1、同学们，让我们也展开想象，猜猜祖先在他们的摇篮里还会做些什么？画一画，写一写吧！（幻灯）

写一写

画一画

我想----------- 我们的祖先

可曾在这片原始森林里

——————，

------------------？

2、交流展示（你们真了不起，都会写诗了）

四、学习第四小节

是啊，我们的祖先就是在这个原始森林里狩猎、捕鱼、挖野菜、摘野果-----他们一代代传承下来，一直延续到我们今天，那是一个多么遥远又美好的回忆啊。（板书：美好的回忆）让我们一起读一读课文的第4和第5小节吧。

1、

师提问：如果没有这一片苍苍茫茫的原始森林，我们的祖先又会怎样呢？（无法生存、饿死）是啊，如果没有原始森林，我们的祖先就无法生存，无法繁衍后代，也就没有今天的我们。所以说苍苍茫茫的原始森林就是我们祖先的摇篮（齐读第5小节）

2、

小朋友，你们看看，这里用了一个感叹号，更能表达了我们对原始森林的热爱和赞美，让我们带着热爱和赞美之情再来读一读这一段吧。（反复读两遍）

3、

小结：师：读到这里，同学们知道我们祖先的摇篮是什么了吗？（原始森林----画一个向下的箭头）所以我们要保护大自然、保护环境、植树造林。让这片原始森林不仅是祖先的摇篮，更是我们子孙后代的摇篮。我们***也是这样说的，请看视频——

五、配乐有感情地朗读全诗。

六、拓展阅读：

蓝天是白云的摇篮

大海是鱼儿的摇篮

树林是小鸟的摇篮

泥土是种子的摇篮

故乡是我们的摇篮

原始森林是祖先的摇篮。

七、布置作业：

1、有感情的朗读课文，尝试背一背。

2、完成课后的练习题。。

板书设计：

23、祖先的摇篮

原始森林

祖先的摇篮

快乐的生活

美好的回忆