13 画杨桃 优秀教案设计

《画杨桃》第一课时教学设计

教学目标：

1、知识和能力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“受用”等词语。

2、过程和方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。

教学重点难点：

1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2.理解老师说的一段话中句与句的联系，教学生怎样把一段话写清楚。

教学准备：

杨桃的实物、ppt课件

教学过程：

一、创设情境，真实体验

同学们，今天老师特地从超市里买了一个杨桃，老师知道我们班的孩子画画特别好，下面就找几个同学来口头“说画”，也可以用手大体画一下所看到的杨桃的样子。

1.出示杨桃的实物（把杨桃横着放），分三个方向找学生“说画”。

小明（左侧代表，杨桃小头朝向）：圆圆的，中间一个圆点。（该学生看到的是杨桃的把那一端）

小亮（中间代表，杨桃正面）椭圆形，左端头大右端头小。

小红（右侧代表，杨桃大头朝向）圆圆的，中间一个就和五角星差不多的东西。(该生看到的是杨桃顶)

2.老师提出问题：都是这个杨桃，他们所“说的画”为什么差别那么大呢？（引导学生：因为他们所在的观察位置不一样）

3、教师分别找几个不太相信的同学，让他们到三个不同的位置观察杨桃的形状，进行验证。

4、得出结论：同一个事物，观察者所在的位置不一样，他们所描绘的就不一样。

二、作者简介

作家名片：岑桑,生于1926年,广东顺德人。历任广东人民出版社文艺编辑室副主任、主任、副总编辑、社长兼总编辑等职。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。

主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。

三、整体感知、读清词语

zhǔ

1、读清词语 叮

嘱 前

排 靠

边 准

确

sù

审

视 讲

台 神

情 严

肃

Shǎng 半

晌 轮

流 和

颜

悦

色

熟

悉 角

度 相

似 教

诲

2、运用音乐老师在教（ ）室里教（ ）我们唱歌。

我戴着一顶三角（ ）形的帽子，在剧中扮演一个小丑的（ ）色。

【叮嘱】再三嘱咐。

【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始

【相似】相像

【受用】享用；得益。

【和颜悦色】形容态度温和可亲。

【审视】仔细看。

四、默读课文，并填空

1、理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。

这篇课文主要讲了在图画课上老师让我们画______,“我”把______画成________，结果同学们都_________“我”。老师却______了同学们。

2、认真再读课文，理解内容。

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

如何理解画线句子？

3、“我”按照父亲的要求做了吗？从哪些语句看出来的？用_____勾画出来。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃（ ）不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我（ ）看，（ ）画，自己觉得画得很（ ）。 （一丝不苟）

4、同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？

有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“倒不如说是五角星吧！”

（讽刺 嘲笑）

五、板书设计

画

老师的教诲

杨父亲的叮嘱

桃