快乐读书吧特级教师教学实录

“读读童谣和儿歌”教案设计（第一课时） 教学目标 1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2、创设浓厚读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌兴趣，学会与人分享阅读乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备：1）多媒体课件(教师) 2）学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程：

一、背诵童谣，激发情感

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面，你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示自学要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5.学生分组，自学童谣

6.汇报交流: (1)指名学生比赛读童谣，教师相机引导正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？ 预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

②学生尝试回答

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？

（二）学习儿歌——《小刺猬理发》

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4.出示自学要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

(4)看谁还能提出新的问题。

5.学生分组，自学儿歌

6.汇报交流：

(1)指名学生比赛读儿歌，教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设一：

为什么说不是小刺猬，是个“小娃娃”？

①导学：你在生活中，见过小娃娃吗？你感觉他们怎么样？

②学生尝试回答

③师引导，小结：对呀，你们的想法都对。这么干净，整洁的小刺猬多么像可爱的小娃娃啊！

(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净、变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指导学生背诵儿歌。

二、借助插图，学会分享

1、熟读并背诵两首童谣

2、读一读课外书中的童谣或儿歌

三、作业设计：

课后，看谁能读更多的童谣和儿歌。我们将在班里择期举办一场交流会。

板书设计：快乐读书吧

读读童谣和儿歌