河边的卵石说些什么话教学设计第二课时是什么类型的资料？

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关键词：河边的卵石说些什么话教学设计第二课时

正文

河边的卵石说些什么话

教学目标：

1、学会8个生字。

2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。

3、了解说明文的特点，认识科学小品文的主要表达方式是描写与说明有机结合的特点。

【教学重点】：

在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。

一、情境导入：

1、多种方式读课题。

2、读词。

二、整体感知：

1、默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？

2、指名交流：

我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。

我们的母亲是花岗岩大山。

我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。

（自述，第一人称带引号的话）

卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。略

卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。略

3、小结：自述、转述。

4、都是在告诉我们，河边的卵石向我们讲述着自己的生命历史。（河边卵石的特殊语言）

5、从哪里知道的？（最后一段。）概括了卵石述说的主要内容，在文章结尾起（总结作用）。

三、重点研读。

1、师：课文的主要内容我们清楚了，现在让我们走近这些河边的卵石，它们都是什么样子啊？读一读文章1—3自然段，用“ ”画出描写河边卵石的句子。

2、汇报交流：

（一）了解卵石的外形特点。

重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

（1）学生自主汇报。

（2）引导：这个句子主要描写了卵石的哪些方面？（形态、颜色、花纹）使用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（形象、生动）生动性

（3）指导感情朗读。

（二）了解卵石的故事。

1、师：从1—3自然段中，你们除了了解河边卵石的形态特点，还了解了什么？（卵石有自己的故事。）

2、师读第二自然段，既告诉了我们美丽的卵石（玲珑可爱），又引出了下文生命的历史起（承上启下）的作用。

3、自由读3自然段。

讨论一下怎样准确，有条理的告诉我们卵石自己的故事。

（1）结构是总分总形式。第一句总起卵石都有动人的故事，第四句总结他们诉说着矿产的秘密。有条理性

（2）从遥远的上游来，遥远和千百里很准确。准确性

（3）卵石身上的矿物颗粒打比方成尊贵的公主、说明河边卵石由各种矿物质组成生动性

今天学的文章描述生动，用语准确，说明有条理。我们也像这篇科学小品文来写一件你喜欢的物品，体现它的这几个特点。

四、仿写。

说一说，写一写。

小结：同学们，河边的卵石还拥有怎样特殊的语言呢？请大家接着往下读。

导学案：

1、第一自然段综合运用了（）、（）的修辞手法，从（）、（）、（）、（）等方面写出了卵石的（）

2、

"娓娓动听"的意思是（），在这里表明卵石诉说的形式和内容是（）。

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河边的卵石说些什么话教学设计第二课时

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Q：河边的卵石说些什么话教学设计第二课时是什么类型的资料？

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