16 雷雨教学设计模板

16．雷 雨 （第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清层次；（重点）

2、能边读边想象，通过重点词句的分析，感受雷雨前后的不同景象；（重难点）

2、激发学生观察天气的兴趣，热爱自然的热情。（难点）

教学过程：

一、从生活经验导入新课；

1、认识雷雨的响声：你见过雷雨吗？雷的响声是怎样的？下雨时又是怎样的响声呢？

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倾听雷雨声音，感受雷雨场景。

2、了解雷雨的形成：雷雨是怎么形成的呢？

二、朗读感悟雷雨前的画面；

1、自由朗读课文；讨论：哪几个自然段是说雨前的景象？（1、2、3自然段）

2、学生齐读1-3自然段：（1）哪些词可以看出来是雨前的景象？

静 乌云 黑沉沉 压下来 （雨很大） 树叶 一动不动 （没有风）

蝉 一声不叫 （天气闷）

（2）“风”是怎么样的？ 狂风互动体验：假如老师是狂风，同学是树，风往哪刮学生就往哪摆。

（3）思考：在下雨前，蜘蛛发生了什么？ 蜘蛛 垂下、逃走

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分析“垂”字 3、出示文字：闪电越来越亮，雷声越来越响。（越来越……）

思考：把“越来越亮，越来越响“改成”闪电亮，雷声响“可以吗？

4、用四个字成语来表示这种现象：电闪雷鸣 雷电交加 5、有情感的朗读课文；

三、学习雨中的情景；

1、找出描写雨中的段落（4—6自然段），齐读课文,；

2、出示：哗，哗，哗，雨下起来了。

指导学生朗读。

3、出示句子：树哇、房子哇，都看不清了。 能把“看不清“改成”看不见“吗？

树哇、房子哇，都看不见了。

4、出示：大风吹得树枝乱摆。 雨越下越大。 树哇、房子哇，都看不清了。

思考：用四个字形容这种现象： 狂风暴雨 风雨交加 风雨大作

6、出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

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指导配乐有感情的朗读。

四、学习雨后的情景；

1、出示雨后图片，让学生观察图中具有标志性景物；（彩虹）

2、师生接龙朗读课文；

4、出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂天空。

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理解“虹”的来源

五、回顾全文；

1、出示雨前后对比图，回顾全文；

雷雨前

雷雨后

天

乌云、黑沉沉

太阳、彩虹

空 气

闷热

清新

蝉

不叫

又叫了

蜘 蛛

垂下、逃走

又坐在网上

池 塘

浅

满

青 蛙

不叫

呱呱叫

2、有感情地齐读课文；

3、欣赏儿童诗《有雨》；有人是这样的，也有的人是这样写的，我们来听一听。

小结：大自然带给我们无穷的奥秘，只要我们肯留心观察，一定会发现不一样的大自然，会给我们带来无穷的快乐；我们要走进大自然、观察大自然、热爱大自然。

板书设计：

乌云压——树叶不动，蝉不叫

雨前 大风吹——树枝乱摆，蜘蛛逃

闪电亮——雷声响

时间顺序 雨中 雨声：哗，哗，哗

认真观察 景物：看不清

其乐无穷

空气：清新 雨后 彩虹：挂天空

蝉叫、蜘蛛做网、池塘满、青蛙叫