和大人一起读：三只白鹤优质公开课教案

一、揭题引趣

（一）播放音乐（丹顶鹤）

教师：走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……这是一首凄美的歌曲，讲述了一个真实的故事，一位年轻的女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，陷阱了沼泽，不幸遇难，用她宝贵的生命换回了丹顶鹤的生命，年轻的女孩去世了，而她的故事连同她对丹顶鹤的爱却写成歌曲，传唱不绝。丹顶鹤到底是什么样的呢？值得小女孩如此着迷，下面我们就来一起看一张图片。（出示图片）

小朋友你们看，图片右边的这只就是丹顶鹤，它长得雍容华贵，身上的羽毛主要是白色，颈部和尾部是黑色，而它身边的这个全身洁白的伙伴就是白鹤，丹顶鹤和白鹤都是国家一级保护动物，它们除了羽毛颜色的差别外，其它特征基本相同，都是相貌高雅的鸟儿。现在我们一起来观察一下，它们除羽毛颜色以外，其它的外型特征吧。

（它们的脖子、腿都很细长，嘴也是又尖又长。）

那么你们知道白鹤生活在什么样的环境中吗？

（生活在湿地和沼泽地区）

有谁知道它们喜欢吃什么呢？

（对了，白鹤喜欢吃鱼，它那又尖又长的嘴特别适合捕鱼。）

有一天呀，三只白鹤在吃鱼的时候，发生了一个有趣的故事，小朋友，你们想听吗？（想）

今天我们就来学习课文《三只白鹤》，教师板书，学生齐读。

大屏幕显示“鹤”学生拼读，观察字的偏旁，从鸟字旁，我们知道鹤是鸟类的一种。

一、初读课文

（一）抽查字词句

为了更好地学习课文，在上课之前，老师已经让你们自学了生字词，现在我来看看，大家学得怎么样？

（大屏幕出示生字）饱第

记

旁

升

起

鹤

剩

埋

留

朝

⑴注音读

⑵去音读

（3）组词

（4）显示“第”这个字的笔顺比较难，请大家把手举起来，跟着屏幕一起书写笔顺。

（二）

（1）我们一起带着这些刚认识的生字宝宝走进课文，首先请小朋友看着书听一遍录音朗读，边听边想，这篇课文写了一件什么事？

（2）接下来请小朋友自由朗读一遍课文，并在读的同时给自然段标上序号。

（3）读完了吗？谁来说说这篇课文讲了一件什么事？

（三只白鹤捉了许多鱼，吃得饱饱的，它们把剩下的一条大鱼埋进土里，各自记住埋鱼地方的标志，第二天又各自找鱼的故事。）

哦，就是说这篇课文是以埋鱼—→记住—→找鱼为主线创作的。（教师板书）

三、研读课文

1．这个故事发生在什么时间，发生的原因是什么呢？我们带着这样的问题一起来学习第一自然段，先听老师读一遍。

问：老师读得好吗？哪地方好？有谁来愿意和老师比一比呢？（指名请学生读）

从这一自然段我们知道了故事发生的时间是一天中午，原因是三只白鹤捉的鱼太多，吃不完，所以才想起埋鱼的。

现在小朋友一起朗读第一自然段，读时发挥想象，加上动作。

2．大鱼埋下了，可是不能忘了地方，三只白鹤要想办法记住埋鱼的位置，它们是怎么记的呢？请小朋友自由朗读第二自然段。

读完了吗？谁愿意把自己的朗读展示给大家听一听呢？（指名朗读）

总结：（1）第一只抬头看了看太阳，记住了大鱼埋在太阳底下。

（2）第二只抬头看了看天空，记住了打鱼埋在白云下面。

（3）第三只看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。

（大屏幕出示）

现在老师手里有几张图片：太阳、白云、大树、鱼。请小朋友根据书上所说的位置，上台贴一贴。

1、时间过得真快呀，日落日出，转眼到了第二天，（动画显示太阳落下又升起）三只白鹤想起了昨天埋的鱼，它们按照自己的方法，各自去寻找，到底怎样找的呢？请小朋友听老师朗读第三自然段。老师读完了，小朋友也来读一读好吗？（大家齐读）

2、这一自然段开始就告诉我们，第二天，太阳刚刚升起，小朋友，请看大屏幕（动画演示太阳升起）。

太阳刚刚升起时，是在哪个方向呀？跟中午的太阳位置一样吗？我们一起来看看。（大屏幕显示：早晨的太阳、中午的太阳）

是呀，原来太阳是在不停地转动着的呀，那太阳会动，白云也会动吗？（动画演示：白云飘浮）

哦，它们都再不停地运动，而埋在土里的柳树短时间会动吗？（不会）

小朋友，现在老师请你们再来看看大屏幕，看三只白鹤第二天是怎样找鱼的。（动画演示）

看完以后，再一次齐读课文第三自然段。

3、我们看见三只白鹤去了三个方向，那哪一只会找到鱼呢？文中最后一自然段向大家提出了问题，请大家一起来读读这句话。（学生齐读）

是啊，哪只白鹤能找到呢？老师也不知道，聪明的小朋友，你们能告诉我吗？（第三只）

为什么呀？（因为太阳和白云都在动，它们下面的位置也在动，而柳树短时间内是不动的，所以只要找到柳树就能找到大鱼。）

4、小朋友们真棒，都能当小老师了！你们让老师懂得了一个道理，那就是做任何事情，都要善于动脑筋，注意事物间的变化，才能把事情做好，而不会像第一只白鹤和第二只白鹤那样，纵然飞跃万水千山，飞到筋疲力尽，也找不到自己要找的东西。

四、拓展

其实，像这样的故事还有很多，小朋友们听过刻舟求剑的故事吗？现在我们一起来看动画，听录音。（大屏幕展示：刻舟求剑）

故事中的这个人最后能找到自己丢的剑吗？小朋友们下课思考，并想想为什么，下一节-课来告诉老师。

板书设计：

三只白鹤

埋鱼--------记住---------找鱼

∕∣﹨

太阳底下

白云下面

柳树旁边

↓↓

做事要善于动脑，注意事物之间的变化