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二年级上册《拍手歌》教学设计（部编教材）临河区小召镇总校张 琼《拍手歌》教学设计（2课时）教学目标： 1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等生字。2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。4.了解“隹、鸟”偏旁表
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3 拍手歌教学设计(第一课时)
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关键词：3 拍手歌教学设计(第一课时)
正文
二年级上册《拍手歌》教学设计
（部编教材）
临河区小召镇总校
张 琼
《拍手歌》教学设计（2课时）
教学目标： 1.
认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等生字。
2.
能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3.
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
4.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学重难点：
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏
；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备：
1.
制作《拍手歌》课件。
2.
每人印发课文纸一张。
教学过程：
一、激趣导入新课
1.
出示课件《幸福拍手歌》视频，师生一起随歌曲做律动。
2.
出示课题《拍手歌》。
二、检查复习：
1.
出示需要认读的生字，玩“放气球”的识字游戏。
2.
出示本课与动物相关的词语。
过渡语：小朋友们，你们喜欢动物吗，最喜欢什么动物？出示《森林动物园》，瞧，这是什么地方？想不想和动物园里跟可爱的动物们
交朋友呢？那我们今天一起走进动物园吧。（课件出示动物园图片）
三、
精读儿歌，了解动物
：
2.请学生朗读课文，画出小动物的名称。
3.请学生自由说说找到的动物的名字。
4.课件出示每个动物相应的图片，引导学生图文对照，了解小动物们的生活习性。
师：瞧，美丽的孔雀来了。
她今天还带来了一位她的好伙伴，这位朋友，生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。读句子。
师：为什么说他们是伙伴呢，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？
生：回答问题。指名读句子。
师：出示“锦”字的含义，提问，为什么把这种鸟儿叫做锦鸡呢？生：思考问题并回答。
师：第三位朋友来了，你能用“鹰”说一句话吗？
你知道鹰是怎么飞的吗，能做个动作吗？ 鹰在高空中来回回旋着飞，这样的飞叫“翱翔”。生：回答问题。
师：看下一位朋友，雁群。生：齐读句子。师：为什么雁群会写字？生：作答。
过渡语：这群大雁飞呀飞，路过一片树林里，看到了一只老虎。学生读相关的句子。
师：听，谁在唱歌？ 噢！是百灵鸟的叫声。百灵鸟和黄鹂鸟是森林中的歌唱家，它们一直在唱歌，没有休息，叫做唱不休。
谁和
谁唱不休？他们唱的多动听啊，这句话该怎么读？生：回答问题。读句子。
师：这时候，可爱的大熊猫也来凑热闹了，看，它们在做什么？
做游戏时心情怎么样呢？快乐的玩耍还可以用一个词来表示“嬉戏”。
出示课件，让学生读句子并思考，从这三句话中，读懂了什么？生：自由举手回答。
四、小结：
师：今天我们和这么多的小动物们都交了朋友。你们开心吗？那说一说你懂得了什么道理呢？生：回答问题，自由发挥。
师：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥
有美丽的大自然。
五、了解“隹”字部：
1、课件出示词语：孔雀、大雁、老鹰，学生认读。
2、鼓励学生认真观察，说说加点的字有什么相同之处？
3、教师出示“隹”字和“鸟”字从古体到现代汉字的演变过程图，告诉学生：“隹”和“鸟”都与鸟类有关，在古代，“隹”表示短尾巴的鸟。
六、做游戏拍手歌
学生两人一组，相互拍手，试着背诵儿歌。
七、
拓展延伸：
1、请学生课后搜集有关动物的知识，把今天学过的内容讲给家人听。
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