9 枫树上的喜鹊教学评价实录｜教案在线预览

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6树和喜鹊明德小学陈艳娥教学目标:知识与技能:1.写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2.正确认读11个生字。3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。过程与方法:1.充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。2.学生通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论、交流,理解课文的主要内

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2020-11-22 16:01:40

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学校：蕲春县赤东镇明德小学

9 枫树上的喜鹊教学评价实录

未知

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关键词：9 枫树上的喜鹊教学评价实录

正文

6树和喜鹊

明德小学陈艳娥

教学目标:

知识与技能:

1.写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2.正确认读11个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

1.充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的情感。

3.引导学生进行课外阅读,增加学生阅读量,开阔学生视野,积累词汇。

情感、态度与价值观:

1.培养学生学习语文的兴趣,增强学生学习的信心。

2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

教学过程

第二课时

一、复习词语,回顾内容

1.出示词语:开火车朗读。

从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后来邻居快乐安安静静

2.计意图:字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果,夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。

二、品读词句,感悟内涵

1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?

2.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。

4.出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。

说说从这个“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗读这句话。

6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。

8.出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

(1)指导学生理解“邻居”。

说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。

(出示:远亲不如近邻。)

(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?

(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)

9.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。

(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也

很快乐。”

(2)指名朗读句子。

10.教师小结:是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!

11.有感情地朗读第5、6自然段。

三、指导书写,布置作业

1.教师范写“单、居、乐”三个字,学生观察。

2.学生练写,注意主笔的位置。

3.布置作业:要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐,有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章,并谈谈自己的感受。

板书设计

树和喜鹊

孤单没有朋友

快乐有了朋友

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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