12 坐井观天PPT专用教学设计内容

《12、坐井观天》识字课第一课时教学设计

教材分析：

《12、坐井观天》是新部编小学语文二年级上册第五单元，这则寓言生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，

不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异是“坐井观天”啊！因此，进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。

教学目标：

1、正确认读“沿、答”等10个生字，正确书写“井、观”等8个生字，读准多音字“喝、哪”，

正确读记“井沿、无边无际”等7个词语，理解“井沿”

“无边无际”。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。

3、发挥想象力，初步理解寓意。

教学重点：

学习本课生字新词和两个多音字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

分角色读好小鸟和青蛙的对话，体会故事的寓意。

教学理念：

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方1

式。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

一、

导入。

观察导入：同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——出示小青蛙和小鸟，它们想和你们做朋友，你们说好吗？

谈话导入：但小青蛙和小鸟却为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们来看看是为了什么事，请同学们帮忙解决一下好吗？今天，我们来学习12、坐井观天，板书课题，齐读课题。学习生字：观

二、初读课文。

1、要求：自由朗读课文，尽量读准字音，读通句子，给课文标出自然段序号。

2、课文有几个自然段，课文出现三次对话，一问一答为一次对话。

三、再读课文思考用“——”画出青蛙说的话，用“-----” 画出小鸟说的话。

1、齐读第1一3自然段。

（1）师先示范画第一次对话。（实物投影出示）

（2）学习生字新词，理解“井沿”，学习多音字。

2、小组读第4、5自然段。其他同学捧好书，仔细听同学读。

（1）自己画第二次对话，同桌互相检查，师展示学生的作品（投影出示）。

（2）学习生字新词和学习多音字。

3、请学生读第6、7自然段。其他同学捧好书，仔细听同学读。

（1）自己画第三次对话，同桌互相检查。

（2）学习生字新词，理解“无边无际。

（3）

学习多音字。

四、整合识字，识记字形。

1、出示我会认的生词，开火车读一小组读一齐读。

2、去拼音读词语，男女赛读一齐读。

3、识记生字（出示方法）。

4，请学生回答，你用什么方法记生字。

2

5、我会记，我会连成词语。

四、我会写生字。

5、出示我会写的生字词。

（1）请你认真看看，找出你认为难写的生字。

（2）观察字的结构。

左右结构的字：“渴、喝”（左窄右宽）

（3）

师范写，生书空，学生描一个，写一个，展评学生作品，同桌再互相检查，互评。

五、回读课文。

学生再读课文，做到不加字

、错字、漏字。

六、总结。

七、布置作业。

设计意图。

以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习，设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识。鼓励学生自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。识字形式多样，目的在于调动学生的热情，教给识字方法的同时，力求加以运用。学生写字，加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。

板书设计

12、坐井观天

第二课时（略） 禾仓小学

吴素菲

2017、10、11 3