13 寒号鸟课堂实录【3】

13《寒号鸟》教学设计

教学目标

：

1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

教学重点：

通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

教学难点：

通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。

课时安排：两课时

第二课时

一．复习导入

猜字谜：

1.一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。（夜）

2.一棵古树。（枯）

3.齐读课题。指名读课题。

4.介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟，实际上是复齿鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。

5.认读词语

寒号鸟

一堵墙

一阵风

崖缝

晴朗

衔草

枯草

劝告

趁机

将来

狂吼

重复

哀号

忘却

夜晚

寒冬腊月

大雪纷飞

得过且过

冻得打哆嗦

6.

自由读再指名带读。

7.通过上节课的学习我们知道课文主要讲了谁和谁（喜鹊和寒号鸟）的事。一共有几个（9）个自然段。

三．再读课文，理清文章的脉络

1.可是有一天，寒号鸟突然死了，奇不奇怪？就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗

？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。

2.大声朗读课文2--9自然段然后说说你的调查。

3.指名回答。

四．通过第一次对话的对比，训练朗读。

1.在调查中警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话所在的自然段。板书（喜鹊劝告寒号鸟）

2.指名回答。（第3和第6自然段）

3.冬天还没到，喜鹊就忙着做窝，可见喜鹊很勤劳。（板书：勤劳）

4.出示第一次劝告：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。

5.寒号鸟怎么回答的呢？（指名回答）

6.指导朗读对话。

五．学习第5自然段

1.默读第5自然段。

2.说说此时寒号鸟经历了什么？（指名说）

3.出示第二次劝告和第二次回答。

趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。

4.

练习朗读对话。

5.

师小结：喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却没有听？他懒不懒惰？（板书：懒惰）

六．朗读训练

1.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（

）冻死了，2.当时的天气怎样呀？（找出来读读）

3.临死前它说：

4.出示：哆啰啰，哆啰啰，

寒风冻死我，明天就做窝

5.它是怎样说的？书上用了一个词——哀号

6.课文中我们可以感觉到在被寒风吹的冻的不行的时候，寒号鸟一遍又一遍的哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（引导读，这是刚开始哀号时还比较有力气，可是随着天气越来越冷，寒风越吹越猛，它渐渐的变得有气无力，声音也渐渐小了。）[PPT出示三遍“哆啰啰，哆啰啰，

寒风冻死我，明天就做窝。”字体越来越小。] 七．总结课文寓意。

1.在第一次尝到懒惰、得过且过带来的痛苦时它改了懒惰的习惯了没有？没有，是的，寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，因此它最终被冻死在寒冷的夜晚。孩子们，其实我们身边也有这样的人，像寒号鸟一样，遇到事情不抓紧去完成，总是拖到很晚才去做，甚至很晚都不去做。你遇到过这样的事，这样的人吗？

2.警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是——冻死的。（板书：死）

八．思维拓展

1.出示《明日歌》

2.生朗读。

九．分角色朗读课文。

板书设计： 13 寒号鸟

喜鹊

劝告

寒号鸟

勤劳 懒惰（死）