口语交际：推荐一部动画片第一课时教学设计

口语交际：推荐一部动画片

【教材分析】：

本次口语交际的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到注意说话的速度，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。

【学情分析】：

二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱。在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。

【教学目标】：

1.通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。初步进行连贯地说一段话的训练，注意说话的速度，能让他人听明白。

2.能认真倾听，与同学进行友好交流，通过口语交际中的交流、评价，增强口语交际能力。

【教学重点】：

了解动画片中的人物特点，会抓住他们的主要特点进行介绍。注意说话的速度，让别人听清楚。

【教学难点】：

初步进行连贯地说一段话的训练，注意说话的速度，要让别人听清楚。

【教学准备】：

教师：多媒体课件、传花道具

学生：课前收集或绘画自己喜欢的动画片图片

【教学过程】：

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？谁来说说，看过哪几部动画片呢？

看来我们同学看过的动画片有很多。下面我们比比谁厉害，（出示： 比比谁厉害）看看谁是动画片小高手,好吗？

第一关看图猜动画片。看，他们来了------ 第二关许多动画片塑造了特色鲜明的动画人物形象，请你根据描述猜一猜，这段文字讲的是哪个动画人物。

师：谁的脸上有块疤？

谁的头上金箍咒？

谁来自未来世界？

谁能喷火？

谁的头大又大？

谁立下誓言“保护森林，熊熊有责”？

（学生依着老师描述的顺序猜出，老师给予出示动画人物图片）

【设计意图：联系学生的生活经验导入，学生们乐说、爱说，交际推荐打开“话匣子”。】

二、明确口语交际目标要求

1.过渡：同学们有这么多喜欢的动画片，这节课我们就一起学习口语交际：推荐一部动画片。学习向同学推荐好看的动画片。

2.出示话题

在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学们吧！跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。

3.明确话题

（1）齐声朗读要求。

（2）谁来说说，在推荐动画片时要讲清楚什么呢？

出示：1）跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象。

2）也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。

师：把看后的印象、体会或者最吸引你的人物、故事片段讲清楚，这是告诉我们推荐的内容，把这些内容讲清楚了，推荐理由就说充分了。理由充分，你的推荐就能得到同学们的认可，取得成功。

4.明确交际目标要求

（1）有谁记得我们在进行口语交际时要做到哪些要求呢？

1）有礼貌。

师：讲的同学怎样体现有礼貌？

师：听的同学怎样做可以体现有礼貌？

2）态度大方自然、站得笔直、声音响亮，要让别人听得清楚。

3）现在看看这次的口语交际还给我们提出了哪些要求呢？

师：先说说对“讲”的同学提出什么要求？具体的要怎样做呢？

引导学生看课本上口语交际的要求思考、回答。

师:讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如,遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

师：讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

师：谁再来说说“听”的要求？要具体做到哪些要求呢？引导学生看课本上口语交际的要求思考、回答。

综合讨论的结果，出示推荐时的“讲”“听”交际的双方的要求。

【设计意图：让学生联系以往口语交际的经验和本次活动地具体目标要求谈交际过程中的注意事项，方便学生的“讲”得法、“听”有效，提升口语交际的效果。】

三、教师示范推荐《哪吒闹海》，引导学生依据目标要求评价、互动交流。

1.过渡：老师像你们这么大时也喜欢看动画片，最喜欢《哪吒闹海》。老师想向同学们推荐它，可以吗？

2.示范推荐：

出示图片，师示范推荐：

大家好！我是同学们的好朋友----郑老师。我要向大家推荐的动画片是《哪吒闹海。》这是一个神话故事，它的想象十分神奇，故事情节十分紧张吸引人。故事一开始讲哪吒的出世就十分神奇。一般人怀胎十月产子，而陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后才产子，而且生下来不是一个婴儿，而是一个肉球。李靖举起剑一劈，忽然光芒四射，从中跳出一个男孩，长得白白胖胖，十分可爱。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和浑天绫。

哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命令夜叉去海边抢男孩女孩去吃。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉

，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。

龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟

，共商报复之计。 第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关

，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎，把肉身还给父母亲。太乙真人施法术，用莲花与鲜藕充当哪吒的身体，使哪吒复活。复活后的哪吒更加勇猛，他手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。

故事里的哪吒才七岁，就嫉恶如仇，武艺高强，让我看了十分佩服。同学们从这张剧照也可以看到这部动画片拍得十分美。这样动人的故事、这样好看的动画片，你不想看吗？我的推荐完毕，谢谢倾听。

3.（出示口语交际的目标要求）请你对照“讲”的目标要求评一评老师的推荐？

师：谁先说说，你听到老师怎样介绍这部动画片的内容的？那你喜欢老师的介绍吗？

（引导学生从内容、态度、说话的语速、文明礼貌等方面展开互动交际以及评价）

师：那么，听了以后，想向老师提什么建议呢？或是有什么问题要问老师呢？

（引导学生把口语交际引向深化，增大交流信息。）

【设计意图：教师在低年级的口语交际中所起的示范作用不容忽视，让学生有了直观的可学可仿的依据，提升口语交际的质量。】

四、学生示范推荐，强化口语交际的模式。

1.接下来，哪位同学上台把自己喜欢的动画片推荐给大家？可以带上自己的画来讲。

2.（出示口语交际的目标要求）你听了他的介绍以后，想怎么评价他的推荐？想向他提什么建议还是有什么问题想问他？

（引导学生从内容、态度、说话的语速、文明礼貌等方面展开评价和互动交际。）

【设计意图：再请学生示范推荐，同龄同学的推荐更加激发了学生互动交际的兴趣，并在多次的示范推荐和评价互动中，提高学生“说”和“听”能力的能力，培养学生表达评价欣赏的能力素养。】

五、小组内人人推荐，人人讲听评互动，听乐传花定推荐。

1.每位同学都有喜欢的动画片，接下来要请同学们在小组内交流。

2.

小组交流，教师巡视、参与小组交流、聆听指导。

3.

各小组都交流好了吗？下面我们听音乐传花。音乐停下时花在哪个同学的手中，哪位同学就上台来推荐。

（传花游戏中被定下的同学上台推荐，引导听的学生依据口语交际目标要求从推荐的内容、态度、说话的语速、文明礼貌等方面展开评价和互动交际。）

【设计意图：小组交流、老师巡视参与聆听指导，可以让全体的学生都参与口语交际，能确保每一位学生的学习锻炼；运用“听乐传花定推荐”的形式，紧张激烈，吸引学生积极参与，而且让不同层次的学生都有上台锻炼表达的机会，可以提升不同层次学生的“说”的能力，也从更复杂的层面锻炼了“听”的同学的欣赏评价表达的能力。】

六、拓展延伸

（1）思考小学生可不可以看动画片。

1.师：同学们一说起动画来，可高兴了。可乐乐却很烦恼，他遇上什么事了？

出示画面：妈妈最近总是不让乐乐看动画片，说看动画片影响学习。

你觉得乐乐妈说得有道理吗？能帮乐乐劝劝乐乐妈吗？

老师现在就是乐乐妈妈。谁来劝劝乐乐妈？

师引导学生从有乐趣、学习到知识、学习到做人道理等方面谈。师要求他们举例子谈具体。

2.师：听了同学们这么一说，阿姨懂了，看动画片很有意思，学习到知识、学习到做人道理，阿姨以后不拦着乐乐看动画片了。

（2）思考小学生应该怎样合理地看动画片。

师：是的，动画片可以带给我们乐趣、知识、做人道理，但东东这样做，好不好？（课件显示一个孩子一放学就看动画片，连吃饭都不愿意离开电视，放假时总喜欢看动画片看到不愿睡觉、不愿写作业。）

师：东东这样做，对吗？你想对他说什么？

（学生根据自己的生活经验谈沉迷电视的危害性、谈合理的建议。）

师：只有合理时间，有节制地看，不影响身体和学习，动画片才能给我们带来真正的快乐，陪伴我们快乐成长。

【设计意图：设计不同的生活情境，引导学生再次与情境中的人物展开互动交流，提高学生的表达能力，并且引导学生思考合理安排作息的问题，融入对小学生的生活习惯的教育引导。】

七、总结

师：今天我们很快乐，因为我们童年时代最亲密的朋友----动画片来到了我们的课堂。让我们配合朗读起来，老师读一句，大家读一句，可以加上自己认为可爱的、贴切的动作：

师生配合朗读《致动画片》：

谁的脸上有块疤

----灰太狼

谁的头上金箍咒

----孙悟空头上金箍咒

谁来自未来世界

------哆啦A梦

谁立下誓言“保护森林，熊熊有责”

----熊大、熊二立下誓言“保护森林，熊熊有责”

谁能喷火

-----火娃

谁的头大又大

-----大头儿子的头大又大

我的童年里

有了你们不寂寞

勇敢的哪吒

孝心感人的沉香

捣蛋王大耳朵图图

小机灵少年师爷

我的童年里

有了你们故事多

猫和老鼠

喜羊羊和灰太狼

神奇的追逐游戏

追了几十年

终是猫没捉住老鼠

狼没捉住羊

你说有趣不有趣

-----有趣

【设计意图：自编的小童谣，呼应课始的内容，让学生再次联系自身的生活实际去感受交际的话题的丰富有趣，激发学生自觉把口语交际进一步延伸到课外去继续练习。】

八、作业

动画片内容丰富，画面可爱，我们大家都喜欢。同学们在观看动画片的时候可以明白很多做人的道理，当然也要注意保护眼睛啊！

请把今天的推荐作业继续带回家，去向爸爸妈妈推荐一部你喜爱的动画片，听听他们的评价和意见。

【设计意图：激发学生把口语交际进一步延伸到课外去继续练习。】

板书：

（

口语交际） 推荐一部动画片

讲：

理由充分

语速适中 让别人听清楚

听：认真听 了解别人说的内容